【題目】人類常從礦石中獲取金屬材料。
(1)鐵是冶煉最多的金屬。工業煉鐵主要反應的化學方程式是:
,反應中的氧化劑是_____________。該反應中所涉及的物質中,屬于單質的是________.常用于滅火的是___________.
(2)銅是人類利用較早的金屬,木炭與氧化銅反應生成二氧化碳的化學方程式是______________________,反應后固體的質量_____________(填“增大”、“減小”或“不變”)
(3)鋁在現代生活中得到廣泛的應用。煉鋁原料水鋁石的主要成分是Al(OH)3,Al(OH)3由________種元素組成,2mol Al(OH)3中含有_____g氧元素。
(4)金屬冶煉通常使礦石中金屬元素轉變為_______(填“化合”或“游離”)態。
【答案】Fe2O3或氧化鐵 Fe或鐵 CO2或二氧化碳
減少 3或三 96 游離
【解析】
(1)在這個反應中,我們可以根據得氧或失氧來判斷物質是氧化劑或還原劑。氧化劑是指在氧化還原反應中失去氧元素的物質。還原劑是指在氧化還原反應中得到氧元素的物質。
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(2)該反應中屬于單質的是金屬鐵(Fe),
(3)能用于滅火的是二氧化碳(CO2)氣體,利用二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質。
(4)木炭與氧化銅可以在加熱的條件下反應生成二氧化碳和銅。(利用了木炭的還原性)
所以反應的化學方程式為:
。
(5)反應前的固體是CuO,反應后生成的固體是Cu,相當于CuO的基礎上去掉了氧元素的質量,所以反應后固體的質量減少。
(6)根據Al(OH)3的化學式可知,其中含有Al、O、H等三種元素。
(7)根據化學式可知,2mol Al(OH)3中含有氧元素的物質的量為6 mol。其質量為16g/ mol×6 mol=96g。
(8)金屬冶煉目的是把金屬的化合物通過反應轉化為金屬單質,即金屬元素由化合態轉化為游離態。
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【題目】利用如圖裝置研究CO2的相關性質。
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(1)實驗1:旋緊瓶蓋后振蕩,觀察到的現象是___________________。
(2)實驗2:a、c為干燥的紫色石蕊試紙,b、d為濕潤的紫色石蕊試紙。
實驗2說明二氧化碳密度比空氣大且能與水反應的現象是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,運用科學的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質。
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實驗一:探究物質的組成如圖A所示實驗,可用于測定空氣的組成。
(1)寫出白磷燃燒的文字表達式 _____________該反應屬于__________(填反應基本類型)
(2)能說明空氣是混合物的現象為:白磷燃燒結束后,冷卻到室溫,________________。
實驗二:探究微粒的性質
(1)圖B所示實驗,用甲、乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣中微粒間的空隙比水的__________(填“大”或“小”)。
(2)圖C所示實驗,先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后,觀察到燒杯乙中溶液變紅色。從微觀角度解釋產生上述現象的原因:_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時,發現有氣泡產生(如圖一所示),于是他們對這個異常現象進行了探究.
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(1)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅.將氣體通入澄清的石灰水,發現石灰水變渾濁,產生的氣體是 .
(2)對氣體來源的探究:
甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立
實驗步驟及現象 | 結論 |
加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設 (填“不成立”或“成立”). |
乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發生反應生成了該氣體.他設計了如圖二所示的實驗進行研究,其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全,B中的試劑是 ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁.他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發現D處澄清的石灰水也變渾濁.
通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與 反應產生了這種氣體.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究鐵制品銹蝕的條件,小明用普通鐵釘、純鐵釘同時進行下面的四組實驗,一段時間后只在實驗I中觀察到了紅褐色的銹斑,其他均無明顯變化。下列說法錯誤的是( )
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A. I和Ⅱ說明鐵制品銹蝕需要O2
B. I和Ⅲ說明鐵制品銹蝕需要H2O
C. I和Ⅳ說明H2O和O2同時存在,鐵制品不一定發生銹蝕
D. Ⅲ和Ⅳ說明鐵制品的銹蝕與鐵制品內部結構有關
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據報道,科學家已經研制出世界上最薄的材料﹣﹣碳膜片,其厚度只有一根頭發的二十萬分之一.如圖所示,這種碳膜片形狀如蜂巢,是由碳原子構成的六邊形單元向外延展而成,下列有關碳膜片的說法中,正確的是( )
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A.碳膜片屬于單質
B.碳膜片與C60是同一種物質
C.碳膜片屬于人工合成的化合物
D.碳膜片在氧氣中完全燃燒的產物和碳在氧氣中完全燃燒的產物不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有一種石灰石樣品(主要成分是CaCO3和SiO2)。課外小組同學將100g鹽酸加入到30g石灰石樣品中(已知SiO2不與鹽酸反應,也不溶于水。實驗過程中溶液損失忽略不計),完全反應后測得燒杯中剩余物質質量是121.2g。請計算。
(1)反應后生成的二氧化碳的質量是___________。
(2)該石灰石樣品中CaCO3的質量分數________________?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某化學興趣小組進行A、B兩個實驗,觀察到了不同的實驗現象。
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(1)若A實驗中觀察到蠟燭燃燒更旺,則加入液體的俗稱是_____________。
(2)實驗B中蠟燭熄滅的原因是加入試劑后產生了大量的二氧化碳,通過該實驗可以得出二氧化碳的化學性質有__________。
(3)通過A、B兩個實驗,可以得出可燃物的燃燒條件是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組學習了酸、堿、鹽的知識后,對某些鹽的性質開展了探究活動。
研究主題;探究FeCl3溶液加熱,灼燒的變化
相關信息:酒精(C2H5OH)具有還原性,加熱條件下能與Fe3O4反應;Fe和Fe3O4易被磁鐵吸引,FeO是一種黑色固體,不能被磁鐵吸引;Fe3O4能與鹽酸反應,生成鹽和水。
(1)實驗一:將大約20mL飽和FeCl3溶液在蒸發皿中加熱蒸發,沸騰后發現溶液中逐漸產生紅褐色渾濁。
①FeCl3溶液呈黃色主要是因為溶液中含有鐵離子,鐵離子符號為_______。
②加熱時,FeCl3易與水反應生成紅褐色物質和鹽酸,反應的化學方程式:________。
③由實驗啟示,FeCl3溶液通過蒸發結晶的方式______(填“能”或“不能”)獲得FeCl3固體。
(2)實驗二:將實驗一蒸發獲得的紅褐色固體轉移到坩堝中灼燒,顏色由紅褐色變為紅棕色。
①此過程發生分解反應,除生成紅棕色物質外,還生成水,反應的化學方程式:_____。
②氫氧化鎂、氫氧化銅等加熱分解也能得到對應的金屬氧化物,結合實驗,從物質類別及其溶解性推斷,通過加熱分解_____________可生成對應的金屬氧化物。
(3)實驗三:小組同學用多根玻璃棒蘸取飽和FeCl3溶液于酒精燈火焰上灼燒,隨著加熱時間的持續,在1分鐘內觀察到玻璃棒表面顏色的變化依次為:黃色、紅褐色、紅棕色、黑色。
①實驗三相對于實驗一和二,優點是______(答1點即可)
②同學們對黑色物質的成分產生了疑問。聯系酒精的可燃性、還原性等相關性質,對黑色物質的成分提出了猜想,經討論認為,可能是____________(名稱也可)和Fe3O4四種物質中的一種或幾種。
③為了確定黑色物質的成分,收集黑色物質,進行了如下實驗:
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取黑色粉末用磁鐵吸引,觀察現象 | 黑色粉末全部被磁鐵吸引 | 綜合實驗現象判斷,此黑色物質成分是____________ |
向裝有黑色粉末的試管中加入足量的鹽酸,充分反應,觀察現象 | 固體逐漸溶解,但無氣泡產生 |
(4)拓展延伸
①配制FeCl3溶液時,為防止出現紅褐色物質,可向其中滴加少量的______________(化學式也可)溶液。
②結合已學知識,從元素化合價變化的角度分析,Fe2O3發生還原反應時,反應前后鐵元素化合價一般呈_________(填“上升”或“下降”)的變化。
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