【題目】化學用語可準確、簡潔地記錄、表達和交流化學信息。請用化學符號填空:
(1)地殼中含量最多的非金屬元素 。
(2)二個氮原子 。
(3)+6價的硫元素 。
(4)有“鋰”走遍天下。鋰電池廣泛用于通信、電動車等行業,下圖是鋰的原子結構示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息,由此判斷,鋰離子的符號為 ,氧化鋰的化學式為 。
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【答案】(1)O (2)2N (3)
(4)Li+,Li2O
【解析】
試題分析:(1)地殼中元素含量排在前四位的是:O、Si、Al、Fe ,含量最多的金屬元素是O;
(2)元素符號前面加數字表示的是原子個數,故2個氮原子表示為2N;
(3)根據化合價的表示方法:在其化學式中該元素的正上方用正負號和數字表示,且正負號在前,數字在后,則+6價的硫元素表示為
;
(4)由鋰原子的結構示意圖可知它的最外層電子數為1,在化學反應中容易失去一個電子,洗菜帶一個單位正電荷的陽離子,根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號或原子團的右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,故鋰離子表示為Li+;鋰元素為+1價,氧元素為-2價,根據化合物的化學式的寫法:正價在左,負價在右,正負化合價代數和為0的原則,可知氧化鋰的化學式為Li2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了消除碘缺乏病,我國政府規定居民的食用鹽必須是加碘鹽。下表是一種市售碘鹽包裝袋上的部分說明。根據包裝袋上的說明判斷下列說法正確的是
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A.碘鹽中的“碘”指的是碘元素
B.碘酸鉀中碘元素為+5價
C.碘鹽中含有鈉原子、氯原子等微粒
D.碘酸鉀的化學性質很穩定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某種無色液體A和某種黑色粉末B混合后加熱,生成無色液體C和無色氣體D;另取一種黑色固體E,點燃后放入D中,發出白光,放出大量的熱,只生成無色能使澄清石灰水變渾濁的氣體F
(1)請分別寫出A、C、D、F的化學式:
A 、C 、D 、F ;
(2)黑色物質B在反應中起 作用,寫出該反應的方程式 ;
(3)寫出E和D反應生成F的方程式 ;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】核電荷數為1——18的元素原子結構示意圖等信息如下,![]()
回答下列問題:
(1)氧元素與硫元素化學性質相似,主要是因為
(2)寫出由8號,13號元素組成的化合物的化學式
(3)在第三周期中,各原子結構的共同之處是 ;該周期中,各原子核外電子排布的變化規律是 。
(4)在第三周期中,元素類型的變化情況是:從左到右由 元素過渡到 元素,并以稀有氣體結尾。
(5)寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個:陽離子 ,陰離子 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】地球的表面雖然70.8%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少。讓我們愛護水,從了解水開始。
(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是 ;可以用________________放在a管口檢驗a管中的氣體;寫出該反應的文字表達式___________________該實驗中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是_______________
(2)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器對渾濁的井水進行凈化,該同學用此裝置凈化有異味的渾濁水,凈化后__________(填“能”或“不能”)得到無色無味的清澈水。
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(3)飲用硬度過大的水不利于人體健康,檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質是______________,生活中使硬水軟化的常用方法是__________。
(4)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害,下列做法會造成水污染的是________(填序號)。
A.工業廢水經過處理,達到標準后再排放 B.生活中城鎮垃圾的隨處堆積
C.農業上農藥、化肥的過量施用 D.退耕還林,恢復濕地生態
E.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的化學方程式,并指明(1)、(3)基本反應的類型。
(1)紅磷在氧氣中燃燒 ( )
(2)鐵在氧氣中燃燒
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣 ( )
(4)電解水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】銅是一種常用的金屬,純凈的銅顏色為紫紅色,它能夠和硝酸銀溶液發生化學反應,生成硝酸銅和銀單質。某同學設計下表所示實驗,探究金屬銅對過氧化氫溶液分解速率的影響。
操作 | 裝置 | 現象 |
1、取一小塊銅絲網,卷成筒形,固定在銅絲上。 |
|
|
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2,并放入盛有熱水的③中。 |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產生 |
3、把銅絲插入①中。 |
| ①中有大量氣泡產生,約5min后不再有氣泡產生;此時②中仍然有少量氣泡產生 |
(1)儀器②中實驗的目的是__________________________;
(2)根據上述實驗,可以得出的結論是______________________________;
(3)如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑,需要對上述實驗方案進行補充,其中必要的是___________________。
A.稱量實驗前銅絲網的質量 B.將實驗后的銅絲網干燥、稱重
C.向儀器中加入二氧化錳 D.將實驗后的銅絲網插入AgNO3溶液中。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑,于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
查閱資料:氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水,二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。
【設計實驗】小雨以生成100毫升的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其它物質質量 | 待測數據 |
① | 1.5g | ||
② | 1.5g | CuO 0.5g | |
③ | 1.5g | MnO2 0.5g |
(1)上述實驗應測量的 “待測數據”是 ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數據”更 (填“大”或“小”),說明 氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應后的固體進行加水溶解、 (填操作名稱)、洗滌干燥、稱量等步驟后,得到黑色粉末0.5g。
(4)將步驟(3)得到的黑色粉末放入另一試管中,向試管中倒入適量的雙氧水(重復多次此實驗),觀察到試管中均能迅速產生大量氣泡。
試寫出該反應的符號表達式 。
【預期結論】綜合以上步驟(2)(3)(4)可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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