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【題目】能保持二氧化碳化學性質的微粒是

A． 碳原子和氧原子 B． 碳原子和氧分子 C． 二氧化碳分子 D． 碳單質和氧單質

【答案】C

【解析】

試題分析：構成物質的微粒就是保持物質化學性質的微粒，二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，所以能保持二氧化碳化學性質的微粒是二氧化碳分子

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究。

（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學設計以下對比實驗：

Ⅰ．將2.45 g KClO3與1.0 g MnO2均勻混合加熱

Ⅱ．將 x g KClO3與1.0 g CuO均勻混合加熱

在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。通常采用的方法有：

① 測相同時間內產生O2的體積

② 測 ；

Ⅰ中反應的符號表達式是 ；

Ⅱ中x的值應為 。

（2）乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數據記錄如表：

雙氧水的質量

雙氧水的濃度

MnO2的質量

相同時間內

產生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

【數據處理及結論】

I．本實驗中，測量O2體積的裝置是 （選填下圖1中“a”“b”“c”編號）。

II．實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。

III．丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的，寫出錐形瓶中發生反應的符號表達式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是科學研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證。請填空：

（1）熄滅酒精燈火焰時應____________________________。

（2）給試管內液體加熱時，液體不應_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現在凈化水的藥品中有一種是二氧化氯（ClO2），其中氯元素的化合價為

A．+1 B．+3 C．+4 D．+7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G是常見的七種物質。它們的轉化關系如圖所示，A、B是組成元素完全相同的兩種無色液體，C、D是兩種無色氣體，E是紫黑色固體，G是黑色固體，試推斷：

（1）寫出B、D、E三種物質的名稱：

B ，D ，E ；

（2）反應①的文字表達式為 ，G在反應①中起 作用；

（3）反應②文字表達式為 ，產生氣體D、C的體積比為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據如圖裝置進行實驗室制取氣體的探究，請你參與并回答。

（1）寫出指定儀器的名稱：b 。

（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，發生反應的文字表達式為 。若某同學用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當觀察到 時開始收集。若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為 。若裝置G內裝滿水收集氧氣時，還可用于測定產生氧氣的體積，此時還需要 （填儀器名稱），氧氣由導管 （填“c”或“d”）進入G中。

（3）若用裝置B制取氧氣，反應的符號表達式為 ，錐形瓶中所裝黑色固體起 作用。若用該裝置制取CO2和用裝置C相比，優點是 。

（4）實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，應該選擇的發生裝置為 （填字母序號），收集甲烷常選用裝置D、F，據此推斷甲烷具體的物理性質為 。

（5）下圖中甲圖是實驗室制取CO2的裝置圖。該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發生反應；關閉彈簧夾后，鹽酸被反應產生的CO2氣體將液面下壓，使大理石和鹽酸分離，停止反應，起到節約藥品和取用方便的效果。下列①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？ （填編號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（一）氣體制取：實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①___________

（2）小強用過氧化氫和二氧化錳制取集氧氣，寫出該反應的文字表達式或符號表達式 。

（3）若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，制取裝置的組合為 ，寫出該反應的文字表達式或符號表達式 _。

（4） 用C裝置收集氧氣的依據是___________________，若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是 。

（5）實驗室常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）制取氫氣，發生裝置應選 ， 若用右圖F裝置收集該氣體，氣體由 端（填“a”或“b”）導入。

⑹在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法，上述兩種方法的主要共同點有 。

①采用MnO2均可改變其反應速率 ②反應都不需加熱

③都利用含氧物質的分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同。

A． ①③ B．③④ C． ①② D．②④

（二）氧氣性質的驗證

老師在實驗室給學生做氧氣性質的演示實驗。

（1）請寫出硫在氧氣中燃燒的文字表達式或符號表達式： ；

（2）如果實驗中取出燃燒匙時硫仍在燃燒，這時你認為應 ；

A．放在空氣中繼續燃燒 B．立即放入水中

（3）在做該實驗時在集氣瓶中要放少量水，這樣做的目的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學為測定空氣里氧氣的含量，設計了下圖所示的實驗裝置．

該同學在“化學性質穩定的金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．(白磷極易燃燒，燃燒現象、反應和紅磷一樣）請回答下列問題：

（1）整個實驗過程中，可觀察到的現象是_______________________；

該反應的符號表達式為：_________________________。

（2）“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優點是 __________________ ；

（3）解釋冷卻到室溫后所產生現象的原因______________ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學對環境的保護和改善起著重要作用，下列做法錯誤的是

A．工業廢水經處理達標后再排放

B．化石燃料燃燒會造成空氣污染，應禁止使用

C．改進燃煤爐灶，促進燃料充分燃燒

D．使用汽油和柴油的汽車尾氣應采用催化凈化裝置，將有害氣體轉化為無害物質

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