【題目】根據下圖所示實驗,請回答:
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(1)實驗Ⅰ中,有一處錯誤,這一錯誤導致的后果是__________。寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式(或化學方程式)_________。
(2)實驗Ⅱ中,集氣瓶里少量水的作用是________________,紅磷在空氣中燃燒的文字表達式(或化學方程式)為__________________。實驗結束后,發現進入集氣瓶中的水上升不到刻度4處,其原因可能是____________(寫1種)。
(3)實驗Ⅲ中,玻璃棒的作用是_______________。操作時,玻璃棒要斜靠在_____層濾紙上。過濾操作時,如果過濾的速度偏慢,其原因可能是__________。
【答案】集氣瓶底部破裂 鐵+氧氣
四氧化三鐵(或3Fe+2O2
Fe3O4) 吸收五氧化二磷(或溶解五氧化二磷、吸收白煙、加快集氣瓶的冷卻等) 磷+氧氣
五氧化二磷(或4P+5O2
2P2O5) 紅磷的量太少(裝置漏氣、集氣瓶未冷卻到室溫就打開止水夾等) 引流 3 濾紙沒有緊貼在漏斗內壁(或濾紙與漏斗之間有氣泡)
【解析】
(1)實驗Ⅰ中盛氧氣的集氣瓶中沒有放少量的水或在瓶底鋪一層細沙,鐵絲在氧氣中燃燒時集氣瓶底部會發生破裂,故填集氣瓶底部破裂;
鐵絲與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵,反應的文字表達式寫為:鐵+氧氣
四氧化三鐵,反應的化學方程式寫為:3Fe+2O2
Fe3O4,故填鐵+氧氣
四氧化三鐵(或3Fe+2O2
Fe3O4)。
(2)實驗Ⅱ中反應后生成五氧化二磷,集氣瓶里少量水可以吸收五氧化二磷,還可以加快集氣瓶的冷卻等),故填吸收五氧化二磷(或溶解五氧化二磷、吸收白煙、加快集氣瓶的冷卻等.);
磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷,反應的文字表達式寫為:磷+氧氣
五氧化二磷,反應的化學方程式寫為:4P+5O2
2P2O5,故填磷+氧氣
五氧化二磷(或4P+5O2
2P2O5);
燃燒紅磷測空氣中氧氣的含量實驗中,如果進入瓶內的水不足瓶溶劑的1/5,造成這種現象的原因有紅磷的量太少、裝置漏氣、集氣瓶未冷卻到室溫就打開止水夾等,故填紅磷的量太少(裝置漏氣、集氣瓶未冷卻到室溫就打開止水夾等)。
(3)實驗Ⅲ為過濾,過濾時玻璃棒的作用是引流,故填引流;
過濾時,為防止玻璃棒劃破濾紙,玻璃棒要斜靠在3層濾紙一側,故填3;
如果過濾的速度偏慢,其原因可能是濾紙沒有緊貼在漏斗內壁或濾紙與漏斗之間有氣泡,故填濾紙沒有緊貼在漏斗內壁(或濾紙與漏斗之間有氣泡)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學的一些基本實驗,請回答相關問題:
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(1)A實驗是用燒杯罩住點燃的蠟燭,說明燃燒必須具備的條件之一是_____;
(2)B裝置是電解水的實驗,實驗得出水由_____組成;
(3)C實驗是蒸發食鹽水的實驗,蒸發時用玻璃棒不斷攪拌的目的是_____;
(4)根據D實驗中得出的二氧化碳的有關性質,可知二氧化碳可用于_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的重要思維方式。
(1)如下圖所示,Y是_____,M是_____。
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(2)如圖是硫元素的原子結構示意圖,
為_____。下列結構示意圖中,共有_____種元素,屬于陰離子的是_____(填序號),與硫原子具有相似化學性質的是_____(填序號)。
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(3)從宏觀角度看,五氧化二磷是由_____組成,從微觀角度看,五氧化二磷是由_____構成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在研究“酸堿中和反應”時,某興趣小組同學想證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后是否發生了化學反應,進行了如下探究:
(1)在盛有氫氧化的溶液的燒杯中入幾滴酚酞溶液,再逐滴加入稀鹽酸,并不斷攪拌(如圖一)。用數字化傳感器測得鹽酸與氫氧化鈉溶液混合前后的溫度變化情況(如圖二)。
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由實驗現象和曲線變化情況分析可知,鹽酸和氫氧化鈉溶液發生了反應并_____(填“吸收”或“放出”)熱量。
(2)從微觀角度分析鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應
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由如圖可知,該反應的微觀實質是_____。
(交流討論)同學們討論后認為,如果鹽酸和氫氧化鈉減少(或消失),或者有新物質生成,都能證明反應已經發生。
(3)探究實驗后燒杯中溶質的成分。
步驟 | 現象 | 結論 |
實驗1:取燒杯中的溶液少許于試管中,加入硫酸銅溶液 | _____ | 證明沒有NaOH |
實驗2;另取燒桿中的溶液少許于試管中,加入硝酸銀溶液 | 出現白色沉淀 | 證明含有HCl |
實驗3:再取燒杯中的溶液少許于蒸發皿中,加熱蒸干 | 有_____產生 | 證明有NaCl生成 |
(得出結論)氫氧化鈉溶液和鹽酸發生了中和反應。
(評價反思)
Ⅰ.有同學認為,僅通過實驗2出“溶液中含有HCl”證據不足,理由是_____。
Ⅱ.運用中和反應,可以解決生產,生活中的實際同題。如工廠用氨水(NH3H2O)處理廢水中的硫酸,能得到一種氮肥一硫酸銨,寫出該反應的化學方程式_____。
Ⅲ.多角度認識少學反應是學習化學的重變方法。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】高陽同學通過閱讀課外資料得知,潛水艇中常用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑,有關反應的化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑。于是她用如圖所的裝置來制取CO2并驗證其與Na2O2的反應。
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(1)裝置B的作用是_____。
(2)反應一段時間后,裝置E中收集到的氣體主要是_____;反應后裝置C硬質玻璃管中固體的成分是什么?高陽為此又進行了如下探究:
(猜想與假設)
猜想一 Na2CO3
猜想二Na2CO3和Na2O2
猜想三Na2CO3和NaOH
你認為還可能是_____
(設計實驗)
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量樣品于試管中,加入足量的水,振蕩 | 固體完全溶解,_____ | 樣品中一定沒有Na2O2 |
②取少量實驗①所得溶液于另一試管中,加入過量的BaCl2溶液,振蕩 | 有白色沉淀產生 | 猜想三正確 |
③取少量實驗②所得上層清液于另一試管中,加入_____溶液,振蕩 | 有白色沉淀產生 |
(反思與評價)反應后裝置C硬質玻璃管中的固體含有NaOH,原因可能是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家成功研制出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的一氧化碳和水在120℃下反應,反應的微觀模型如圖所示。下列說法不正確的( )
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A. 兩種反應物均為氧化物
B. 金原子對水分子起吸附催化作用
C. 催化劑質量在反應前后沒有變化
D. 化學反應的實質就是原子重新組合
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”,實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5.
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請你參與探究:
(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(查閱資料)紅磷、白磷的一些性質如下表:
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(猜想與假設)
甲同學:可能是導管內原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是____________.
(交流與討論)
(1)丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,大家認為他的猜想不合理,理由是___.
(2)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略).
①甲同學提出應把紅磷換為白磷,則白磷燃燒的現象_________.(與紅磷相同)
②與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優點是____________.
③通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,這是利用了金屬的_________性。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)用化學符號填空:
2個氮分子_____;相對分子質量最小的氧化物_____
(2)根據圖回答:
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①如圖所示的結構示意圖共表示_____種元素的粒子(填教字).
②寫出圖中由三種元素組成的化合物的化學式_____
(3)如圖是甲.乙、丙三種物質的溶解度曲線。試回答:
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①t3℃時,甲、乙、丙三種物質的溶解度大小關系是_____
②t2℃時,若將70g的甲物質加入到盛有100g水的燒杯中,充分溶解后,再繼續加熱該燒杯,升溫至t3℃溶液的變化情況是_____(填字母)
A溶液變為飽和 B溶解度增大
C溶質質量增加 D溶質的質量分數不變
(4)某興趣小組為探究Zn、Fe、Cu、Ag四種金屬的活動性,進行圖中甲、乙、丙三個實驗。
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①小組同學隨后發現該實驗無法得出四種全屬的活動性順序。于是補充圖丁實驗,最終將出四種金屬活動性:Zn>Fe>Cu>Ag,則圖丁中的試劑A、B分別為_____(寫出一組即可)。
②小組同學將丙試管中的物質過濾后、向濾液中加入甲中剩余的鋅,析出固體質量的變化隨反應時間的關系如戊圖所示。寫出a點對應溶液中所含的溶質是_____(填化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置進行下列實理驗,實驗結果與預測的現象不一致的是( )
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選項 | ①中的物質 | ②中的物質 | 預測①中的現象 |
A | 紫色石蕊試液 | 濃氨水 | 溶液由紫色變為藍色 |
B | 氫氧化鋇溶液 | 濃硫酸 | 有白色沉淀 |
C | 硫酸銅溶液 | 濃氨水 | 有藍色沉淀 |
D | 硝酸銀溶液 | 濃鹽酸 | 有白色沉淀 |
A. AB. BC. CD. D
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