【題目】把二氧化碳氣體通入石蕊試液后，再加熱，溶液的顏色為 （ ）
A 紫色 B 紅色 C 藍色 D 無色
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一定條件下，甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發生反應，測得反應前后各物質的質量分數如右圖所示。正確的說法是
A.該反應是分解反應
B.若消耗3g乙，則生成17g丙
C.丁一定是該反應的催化劑
D.甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量
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【題目】如果要除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，應采用的方法是（ ）
A．點燃混合氣體，使一氧化碳轉變成二氧化碳 B．把混合氣體通入石灰水中
C．使混合氣體通過灼熱的氧化銅 D．把混合氣體從一容器倒入另一容器
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【題目】某同學家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊．該同學進行了如下探究，請你參與探究并填空：
【提出問題】該化肥中含有什么物質？
【收集信息】經詢問得知，該化肥可能為銨態氮肥．
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl－、
、
中的一種或幾種．
【實驗、記錄與分析】
實驗操作步驟 | 實驗現象 | 實驗分析 |
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨 | ________ | 含有銨根離子 |
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，過濾 | 產生白色沉淀，沉淀不溶解 | 沒有________存在 |
（3）取（2）所得濾液少量于試管中，滴加________ | ________ | 有Cl－存在 |
【實驗結論】若該化肥中只含有一種陽離子，則其中一定含有的物質是（寫化學式）：________________．
【實驗反思】若步驟（2）中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液是否可行？________（選填“是”或“否”），請簡要說明原因：________________________________．
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【題目】圖是某化肥的標簽，請列式計算，以解決如下問題．
（1）通過計算碳酸氫銨的含氮量，說明此標簽是否有錯誤．
（2）根據國家標準，碳銨化肥中的NH4HCO3含量不得低于95％，陳紅同學利用圖所示的裝置和如下反應進行了三次實驗，且假設雜質不發生反應．
NH4HCO3
NH3↑＋H2O＋CO2↑
2NH3＋H2SO4＝（NH4）2SO4
實驗結果如下：
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 平均值 |
使用樣品的質量／g | 8.00 | 8.00 | 8.00 | 8.00 |
硫酸增加的質量／g | 1.71 | 1.69 | 1.70 | 1.70 |
①陳紅認為硫酸增加的質量是氨氣（NH3）的質量，根據陳紅的分析，請利用實驗平均值計算出該化肥中碳酸氫銨的百分含量．
②這個結果能否說明這種化肥合格與否，請說明原因．
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【題目】宏觀與微觀的橋梁——粒子結構模型
微觀粒子看不見、摸不著，化學家通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質的微觀結構特點，解釋微觀結構與宏觀現象之間的因果關系，模型化的方法是化學科學重要的思想工具。試回答下列問題：
（1）原子的結構
一百多年來，化學家借助構建原子結構模型，逐漸揭開了原子構成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結構模型，逐步形成了今天的原子結構理論。
①下圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號，下同）
是由湯姆森提出的。
②下列關于原子結構理論的學說中，湯姆森的觀點是（填代號，下同） ，盧瑟福的觀點是 。
A．原子是不可分的
B．原子是可分的
C．原子呈球形
D．在球體內充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心
F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質量
G．電子帶負電
H．電子在原子核外很大的空間內高速運動
（2）離子的結構
在初中化學中，離子的結構可以用離子的結構示意圖來表示。在下圖中：
屬于陽離子的是（填代號，下同） ，屬于陽離子的是 。
（3）分子的結構
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結構模型。你認為它們所代表的物質的化學式是否相同？ ，二者是不是同一種物質？ 。
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【題目】以下是圓夢中學化學實驗課中，氯化鈉溶液的配制和粗鹽中難溶性雜質的去除（需要計算粗鹽的產率）實驗活動中的部分操作。
（1）儀器a的名稱是_____ _。
（2）配制6%的氯化鈉溶液和粗鹽中難溶性雜質的去除（測產率）都要用到的實驗操作
是___ ___（填序號）。
（3）A中玻璃棒攪拌的作用是使氯化鈉____ __。如果B中的濾液仍然渾濁，就應該___ ___。D操作中，當觀察到蒸發皿中出現___ ___時，停止加熱。
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【題目】（8分）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣時，反應時間和剩余固體質量如圖．
（1）根據質量守恒定律，該反應產生的氧氣質量為 g．
（2）求原固體混合物中氯酸鉀的質量是多少？
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