【題目】
（1）下列四種氣體：①稀有氣體；②氮氣；③氧氣；④二氧化碳。按體積計算，在空氣中含量由大到小排列為 。
（2）成年人每分鐘大約吸入氧氣8L，同時被吸入氮氣約為 L。
（3）用紅磷代替二氧化錳放入過氧化氫溶液中，也能立即產生氣泡。
寫出該反應的文字表達式 ，則紅磷在該化學反應中起 作用。
中考解讀考點精練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑。興趣小組對其成分進行了探究。
【提出問題】淡黃色固體是什么？
【查閱資料】（1）硫粉是一種淡黃色固體，難溶于水，燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體。
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應放出氣體。
【設計實驗】
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加5mL水，振蕩并觀察現象。
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現象。
經過討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是 （選填字母）。
A．操作簡單 B．無實驗污染 C．節約能源
【實驗驗證】用右圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中
①若無現象，則此粉末為 ，
②若淡黃色粉末為過氧化鈉，可觀察到試管中的現象是 ，燒杯中出現氣泡，說明 。
【實驗結論】實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉。
【問題討論】興趣小組通過討論，認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成O2。你可采用 操作加以驗證。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性學習小組設計了如右圖Ⅰ所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分數，其中A是底面積為5cm2、圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）。他們的操作過程如下：
a．連接裝置
b． ；
c．加入水并調整B的高度，使A、B兩側液面相平，此時A中的液面于刻度15cm處；
d．將過量的白磷放在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋；
e．通電加熱白磷至充分反應；
（1）操作b為： ；
（2）操作e 過程中的現象：① ，② ，該反應的文字或符號表達式為 ；
（3）在操作e結束后，還需等待至 后，并調整 （填A或B）使 ；
（4）實驗結束后，裝置A中的液面的刻度約為 cm（填整數）。
（5）圖Ⅰ、圖Ⅱ均不僅可以說明氧氣占空氣的體積分數，還可以說明氮氣該實驗可推論出氮氣_________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質______ （填“活潑”或“不活潑”）的結論。若使用圖Ⅱ裝置最終實驗結果偏小，你認為導致這一結果的原因可能是 ， (寫兩點即可) ；
（6）相比較圖Ⅱ而言，圖Ⅰ優點是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2015年6月1日晚，載有456人的“東方之星”客船在長江中游遇龍卷風翻沉．黨和國家高度重視，全力搶救，從翻沉客船中成功搜救出幸存者．說明沉船內殘存空氣中的氧氣，具有的用途是
A．作還原劑 B．作保護氣 C．供給呼吸 D．支持燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對“真空充氣包裝食品”的探究。
背景1：市場上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝。真空包裝的目的是：除去空氣，使大多數微生物因缺少 而受到抑制，停止繁殖，從而防止食品變質。
背景2：“可比克”等膨化食品、蛋黃派等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內的空氣，再充入防止食品變質的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養價值，防止食品受壓而破碎變形。
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么？
【猜想假設】經過同學們的激烈討論，最后同學們提出了氣體可能的情況：
①氮氣；②二氧化碳。
【提出方案】為了探究氣體的成分，小華和小紅兩位同學各提出了一種方案。
①小華方案：收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發現木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。該方案 可行（填“是”或“否”）？理由是 。
②小紅的方案被同學們認可。走進食品生產工廠，在裝有該氣體的容器（容器內壓強接近大氣壓強）上連接了如圖一個裝置。
A、為了使容器內的氣體通過澄清石灰水，活塞應向 （左或右）移動。
B、不管氣體是二氧化碳還是氮氣，試管中都有的實驗現象是 。
C、經過實驗后，發現澄清石灰水 ，證明氣體是二氧化碳。
請寫出該反應的表達式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有兩瓶無色無味的氣體，分別是氮氣、二氧化碳，區別它們可行的方法是
A．滴入澄清石灰水，振蕩
B．伸入燃燒的木條
C．滴入水，振蕩
D．滴入紫色石蕊試液，振蕩
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