【題目】美國科學家研究證明:金剛石可以作為計算機數據傳輸的介質,而且其效果要優于早先研究中使用的金屬材料。目前研究成果離成功制造出金剛石晶體管還很遙遠,為科學家理解電子自旋提供了新角度。則回答:
(1)從宏觀組成上分析,金剛石是由_______組成的,屬于________(填物質類別)。
(2)從微觀結構上分析,金剛石是由________構成的,金剛石與石墨在物理性質上存在很大差異的原因是_________
(3)物質性質決定物質的用途。請寫出金剛石在生產、生活中的重要應用有________。
(4)研究成果表明,在一定條件下,二氧化碳和金屬鈉反應生成納米級金剛石粉末和碳酸鈉,請寫出相關的化學方程式為_______。
【答案】碳元素 單質(非金屬單質) 碳原子 碳原子的排列方式不同 切割玻璃、鉆頭、裝飾品鉆石等 3CO2 +4Na
2Na2CO3+C
【解析】
(1)金剛石是由碳元素組成的,金剛石是由一個碳原子構成的,屬于單質,碳帶石字旁,屬于非金屬單質。故填:碳元素;單質(非金屬單質)。
(2)金剛石是由碳原子構成的,因為金剛石與石墨的碳原子的排列方式不同,所以兩者在物理性質上存在很大差異,正所謂物質結構決定物質性質。故填:碳原子;碳原子的排列方式不同。
(3)物質性質決定物質的用途,金剛石的硬度大,可以切割玻璃;金剛石外觀精美,璀璨奪目,可以用作裝飾品鉆石等等,故填:切割玻璃、鉆頭、裝飾品鉆石等。
(4)在一定條件下金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉,其化學方程式為:3CO2 +4Na
2Na2CO3+C。故填:3CO2 +4Na
2Na2CO3+C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋰電池是新型高能電池,手機、手提電腦中使用的電池多為鋰電池(如圖),鋰電池具有質量輕、電量大等優點。則:
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(1)鋰電池內的某個反應可表示為Li+MnO2= LiMnO2。下列關于該反應的說法中正確的是(___)
A 反應中MnO2是催化劑 B 反應前后Mn元素的化合價不變
C 該反應為化合反應 D 生成物LiMnO2為氧化物
(2)現代社會生活中,各種電池用量大幅增加,廢電池的回收處理問題已引起人們的關注。回收廢電池主要是為了 (_____)
A 利用廢電池外殼的金屬材料
B 利用廢電池中的石墨電極
C 防止廢電池中的鉛、鎘、汞等重金屬對土壤和水造成污染
D 防止廢電池中滲漏的液體對其它物品造成腐蝕
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】據統計,我國僅20世紀90年代就發生火災約89萬起,給人民造成重大損失。應用化學知識能有效預防和控制火災。下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( )
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滅火實例 | 滅火原理 | |
A | 住宅失火時,消防隊員用水滅火 | 降低可燃物的著火點 |
B | 酒精在桌上著火時,用濕抹布蓋滅 | 隔絕空氣或氧氣 |
C | 炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋熄 | 隔絕空氣或氧氣 |
D | 撲滅森林火災時,設置隔離帶 | 可燃物與燃燒物隔離 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖文對應關系正確的是
A.
碳在盛有氧氣的密閉容器中燃燒
B.
向一定量的鐵中加入足量稀鹽酸
C.
一定量的高錳酸鉀受熱分解過程
D.
向兩份完全相同的稀硫酸中分別加入足量鋅、鎂粉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】每年的 CES(國際消費類電子產品展覽會)都會有一大波“黑科技”產品發布, 而這些產品大多是由金屬材料制成,銅是其中重要的金屬材料。
I.自然界中的銅主要以化合物形式存在于銅礦石中,從“綠色化學”的理念分析,以下銅礦最適宜煉銅的是_____(填序號)
A 黃銅礦(CuFeS2) B 輝銅礦(Cu2S)
C 藍銅礦 [Cu(OH)2(CO3)2 ] D 斑銅礦(Cu5FeS4)
II.某化學興趣小組用如下實驗裝置制取一氧化碳,再用一氧化碳還原氧化銅模擬煉銅。
(查閱資料)
(1)實驗室常用甲酸(H2CO2)和濃硫酸混合加熱制備 CO,同時生成 H2O。
(2)濃硫酸具有吸水性。
(進行實驗)小組同學組裝好下圖裝置并檢查裝置氣密性之后開始實驗,先讓 A 裝置反應一會兒,然后熄滅 A 中的酒精燈,再點燃 C 裝置中的酒精燈。
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(1)裝置 B 的作用是_____;裝置 C 中發生反應的化學方程式是_____。
(2)裝置 D 的作用是_____;該裝置的組裝存在的錯誤是_____; 改正之后,該裝置中發生反應的化學方程式是_____。
(3)為避免一氧化碳污染空氣,回收利用一氧化碳,方框中應連接裝置 E,與 a 導管接口相接的是_____(填“b”或“d”)。
(4)實驗結束之后,得到帶有金屬光澤的磚紅色粉末,小組決定對該固體的成分進行探究。
(提出問題)紅色的固體是什么?
(查閱資料)氧化亞銅(Cu2O)是紅色粉末狀固體;
會與稀硫酸反應:Cu2O + H2SO4 == CuSO4 + Cu + H2O。
(提出猜想)猜想一:該固體全部為 Cu;
猜想二:該固體全部為 Cu2O;
猜想三:該固體為 Cu2O 和 Cu 的混合物。
(實驗方案)
實驗步驟 | 實驗現象及實驗結論 |
取少量固體粉末于試管中, 加入過量_____溶液。 | 若無明顯變化,則猜想一成立; 若溶液變為_____色,則猜想二或猜想三成立。 |
為了進一步確定混合物的組成,另取 m g 固體,重復上述實驗,然后將反應后的物質過濾、洗滌、干燥,再次稱量得到 n g 固體,若 m 和 n 滿足_____的量的關系,則 猜想三成立。
(得出結論)該固體為 Cu2O 和 Cu 的混合物。
(交流討論)
(1)從實驗安全的角度考慮,本實驗存在的危險是_____,改進的方法是_____;
(2)從物質的轉化程度考慮,小組同學針對如何將氧化銅全部轉化為銅單質展開討論, 查閱了大量資料之后知道,反應條件是影響生成物的重要因素,因此一致認為在下次實驗中需要適當加大 CO 的通入量或者_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】葡萄糖(C6H12O6) 存在于葡萄糖汁和其他帶甜味的水果里,是一種重要的營養物質,是人類生命活動所需能量的重要來源之一。下列關于葡萄糖的說法不正確的是
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A.葡萄糖分子中C、H、O三種元素的原子個數比為1: 2: 1
B.一個葡萄糖分子中含有6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子
C.葡萄糖是多原子構成的有機化合物
D.葡萄糖溶液中,如果氫元素的質量分數是8%,則碳元素的質量分數是28%
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是在一定條件下,某物質發生化學反應的微觀模擬圖。請回答下列問題:
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(1)請在B圖中補充相關粒子圖形,使其表示正確__________。
(2)此變化前后沒有發生改變的微觀粒子有______________。
(3)從微觀角度解釋此反應為分解反應的原因_______________。
(4)畫出和構成反應物的一個分子質子數相同的原子結構示意圖_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室中用下列儀器和藥品制取氧氣或二氧化碳。試回答:
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(1)圖中儀器a的名稱是___________;
(2)制取二氧化碳,選擇的發生裝置和收集裝置的組合是__________(填字母),不用燃著的木條檢驗氣體集滿,你可在玻璃片上涂上_________,看到_______________現象,也能檢驗氣體集滿。
(3)用A和C組合制取氧氣,反應的化學方程式為___________________;在制取氣體時,當收集氧氣后,先撤去酒精燈未將導管從水槽中取出,水槽中的水在_______作用下會流入試管,可能造成試管炸裂。
(4)用醋酸鈉固體(化學式為:CH3COONa)和堿石灰固體(主要成分:NaOH)加熱制取甲烷氣體的化學反應為:CH3COONa+NaOH
Na2CO3+CH4↑,則制取干燥的甲烷氣體,選擇發生裝置和收集裝置的組合是__________(填字母)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】選擇下列部分實驗操作可完成兩個實驗,甲實驗為除去粗鹽中難溶性的雜質,乙實驗為配制溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液。下列說法正確的是( )
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A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的
B. 甲實驗和乙實驗都要用到的實驗操作①
C. 甲實驗在操作⑤時,將水全部蒸發后停止加熱
D. 乙實驗在操作③時,若俯視讀數,會使所配制溶液的溶質質量分數偏小
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