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【題目】寫出下列反應的文字表達式或符號表達式。

⑴紅磷在空氣中燃燒__________________________________________________________；

⑵碳在氧氣中燃燒__________________________________________________________；

⑶硫在氧氣中燃燒___________________________________________________________；

⑷鐵在氧氣中燃燒____________________________________________________________。

【答案】 P+O2P2O5 C+O2CO2 S+O2SO2 Fe+O2Fe3O4

【解析】⑴紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷。⑵碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。⑶硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。⑷鐵在氧氣中燃燒四氧化三鐵。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】哈爾濱地鐵2號線、3號線正在建設中，地鐵工程車是地鐵施工的重要機械。

（1）工程車主要結構由鐵合金制成，它屬于_________材料；

（2）地鐵工程車采用直流1500伏特接觸網供電，該工程車在工作過程中的能量轉化是______________________；

（3）為清除工程車工作過程中產生的一氧化氮，可利用氨氣在400℃和有催化劑的條件下將其轉化成空氣中含量最多的一種氣體和生活中常見的液體。則反應的化學方程式是______________________________，該反應前后氮元素的化合價分別為_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列粒子不屬于構成原子的粒子的是 （　　）

A. 質子 B. 中子 C. 分子 D. 電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表列出了幾種原子中的粒子數：

原子

質子數

中子數

核外電子數

氫

1

0

1

碳

6

6

6

氧

8

8

8

鉀

19

20

19

分析表中信息，下列說法正確的是 （　　）

A. 原子核內質子數等于中子數

B. 原子核都由質子和中子構成

C. 原子只由質子和電子構成

D. 原子中質子數等于核外電子數

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】測定Cu—Zn合金及Cu—Ag合金中銅的質量分數，實驗室只提供一瓶未標明質量分數的稀硫酸和必要的儀器．

（1）你認為能測出的質量分數的是___________合金．

（2）取該合金的粉末26g加入該硫酸充分反應，所加稀硫酸與生成的質量關系如圖所示．

①生成氣體的質量為___________g．

②請計算該合金中銅的質量分數．_______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗設計正確的是

A．用食鹽水除去熱水瓶中的水垢

B．用帶火星的木條檢驗氣體氧氣

C．用肥皂水區分硬水和蒸餾水

D．用燃著的木條區分氮氣和二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗中，小麗誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發現也有氣泡產生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：

【提出猜想】小麗猜想是氧氣；

小敏猜想是氫氣；

小雨猜想是二氧化碳。

其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是_______________。

【查閱資料】鋁和氫氧化鈉溶液可生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaA102），請補全反應的化學方程式。_______。

【進行實驗】現該小組同學計劃用該方法裝置制取一瓶干燥的氫氣。

（1）寫出儀器X的名稱_____________。

（2）濃硫酸可做干燥劑，利用了濃硫酸的_____________性。

（3）該小組進行如下操作:a管連接c管；b連接d管.這是利用_____________法收集氫氣。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產生，木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣，但是________________。

反應的文字表達式為：__________。

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現象

_____________

實驗三

__________

____

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她又補充設計了兩步探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一步的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______________；

第二步的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作、現象和結論是：____________________________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為防止玉樹地震災區的病菌傳播，防疫人員使用了“漂白粉”來殺菌消毒，“漂白粉”的有效成分為次氯酸鈣[Ca(ClO)2]。則次氯酸鈣的相對分子質量為________，次氯酸鈣中鈣、氯、氧三種元素質量比為_________。

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