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【題目】小明參觀某養魚池時,好奇的發現農民向養魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氯氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣在實驗室制取氧氣。

(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?

(查閱資料)部分內容如下:過氧化鈣室溫下穩定,在時分解成氧氣,放入水中可與水反應放出氧氣,常用作魚池增氧劑、殺菌劑等。

小明提出猜想I:加熱過氧化鈣可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

組裝儀器,將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到有氣泡產生,松開后,有液體進入導管。該步驟是在 ______

加入過氧化鈣,加熱,導管口有大量氣泡冒出。

當看到 ______ 。開始收集一瓶氣體。

停止加熱,熄滅酒神燈前,應先 ______

檢驗氣體。方法是 ______

實驗結論:實驗室中可加熱過氧化鈣制取氧氣。

小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ過氧化鈣與水

反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

組裝儀器。

加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾平看不到氣體,該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論:實驗室______填能或不能用過氧化鈣與本反應制取氧氣。

分析與反思:

雖然沒有快速收集到大量氧氣;但由此實驗現象,小明認為魚池用過氧化鈣做魚池增氧劑的主要原因是______

小明希望對此實驗進行改進,使該反應速率加快,你能幫他提出建議嗎?

你的合理建議是:______

以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證。

【答案】檢查裝置氣密性 氣泡均勻連續冒出時 把導管移出水面 把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復燃,說明氣體是氧氣 不能 產生氧氣慢,便于較長時間補充氧氣 加熱

【解析】

(1)

①組裝儀器,將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到有氣泡產生,松開后,有液體進入導管,由題意可知該步驟是在檢查裝置氣密性,故填檢查裝置氣密性;

③剛開始排出的氣體是裝置內空氣,不能立即收集,當看到氣泡均勻連續冒出時,開始收集一瓶氣體,故填氣泡均勻連續冒出時;

④停止加熱,熄滅酒精燈前,應先把導管移出水面,然后熄滅酒精燈,防止倒吸,故填把導管移出水面;

⑤氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,檢驗氣體時故填把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復燃,說明氣體是氧氣;

(2)

實驗結論:在導管口幾平看不到氣體,因此實驗室不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣,故填不能;

分析與反思:

①小明認為魚池用過氧化鈣做魚池增氧劑的主要原因是產生氧氣慢,便于較長時間補充氧氣,故填產生氧氣慢,便于較長時間補充氧氣;

②合理建議是加熱,以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證,故填加熱。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合圖回答下列問題

1)儀器名稱:①__________

2)用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,可選用的裝置是____(選填字母),化學方程式為_______,氧氣收集滿取出后,結束實驗時的正確操作_________

3)實驗室制氫氣常選用的藥品是________和稀硫酸。若要控制反應的發生和停止,則應選擇_____裝置(選填字母),該裝置的氣密性檢驗方法為_________(可以借助圖中其他儀器)

4)除去大量一氧化碳氣體中少量的二氧化碳氣體所選用的裝置_____(選填字母),試劑名稱________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】天然氣的主要成分是甲烷,某校化學興趣小組的同學對甲烷在氧氣中燃燒的產物產生了興趣,請你參與:

(提出問題):甲烷燃燒后生成哪些物質?

(查閱資料):無水遇水變藍。

(猜想假設):

甲:;乙:CO、;丙:;丁:、CO、

你認為______同學的猜想是錯誤的,理由是______

(實驗探究):為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的中燃燒的產物依次通過下列裝置:

、B裝置的順序能否顛倒?______填“能”或“否”

實驗中用純凈而不用空氣的原因是______

實驗中觀察到A中無水變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中______,由此推斷丁同學猜想成立;

請分別寫出裝置C、D中發生反應的化學反應方程式____________

請寫出裝置D中氣球的作用是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是初中的常見實驗,下列說法不正確的是(  )

A.

該實驗中,白磷不足也不影響實驗結果的測定

B.

利用該裝置測定空氣中氧氣的含量,若玻璃管內水面上升低于管內體積,可能是白磷不足引起的

C.

對比實驗①、②可得出不同溶質在同一溶劑中溶解性不相同。

D.

點燃負極的氣體,發出淡藍色火焰,燒杯壁有水珠出現,可見,通過分解水和合成水都可以探究水的組成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了研究質量守恒定律,設計下圖。“過氧化氫分解前后質量測定”的實驗,請分析有關問題:

(1)反應前稱量總質量后,使兩種物質混合,反應時:燒杯中看到的現象是_____________

(2)發生反應的化學方程式為:_____________________________

(3)反應后稱量:發現托盤天平指針偏向_______(填“左”或“右”)邊,造成的原因可能是____(只寫一條)。

反思:探究或驗證反應物與生成物的質量關系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應,反應必須在_______的容器中進行。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是在分子、原子水平上研究物質的科學。

1)構成物質的微粒有分子、原子和______

2)如圖為三種元素的原子結構示意圖。

①氧原子在化學反應中容易______電子(填得到失去)。

②硒元素能增強人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中常含硒元素。硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒。回答下列問題:

A.硒原子的核電荷數為______

B.硒元素與氧元素、硫元素的化學性質相似,原因是它們的原子______相同;

C.寫出硒在氧氣中燃燒的化學方程式______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將質量相等的ABC三種金屬,同時分別放入三份溶質質量分數相同且足量的稀鹽酸中,反應生成H2的質量與反應時間的關系如圖所示。根據圖中所提供的信息,得出的結論不正確的是。(已知:ABC在生成物中均為+2)

A. 放出H2的質量是ABC

B. 金屬活動性順序BCA

C. 消耗鹽酸的質量ABC

D. 相對原子質量是ABC

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】十九大報告強調必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節約資源和伓護環境的基木國策。為了人類的社會經濟的可持續發展,我們必須愛護水資源。某校化學興趣小組的同學對學校附近的水質狀況進行了相關調查研究。

(1)該小組取回的水樣有些渾濁,用如圖所示的自制簡易凈水器進行了處理,其中小卵石和石英沙起______作用(填操作名稱),能除去水中的不溶性雜質石英沙。

(2)可用______檢驗凈化后的水樣是硬水還是軟水,日常生活中將硬水轉化為軟水的方法是______

(3)愛護水資源,一方面要節約用水,另一方面要防止水體污染,請寫出一條節約用水的方法______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業用碳酸鈉中常含有一定量的氮化鈉,小科同學為了確定某碳足量稀鹽酸酸鈉樣品的純度,利用如圖所示裝置對反應產生的二氧化碳質量進行測定。(稀鹽酸不考慮HCl的揮發,酸性溶液中不考慮CO2的溶解)

1)該方案需要測量反應前后裝置的總質量,另外還需測量______

2)誤差利用該裝置進行實驗,若反應完全、稱量準確,仍會導致結果出現一些偏差,其中會使測定結果偏大的原因之一是______

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