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【題目】【2016年江西省南昌市】下列基本營養物質中能給人體提供能量的是（ ）

A．水 B．維生素 C．油脂 D．無機鹽

【答案】C

【解析】食物所含的六類營養物質中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質；糖類是人體最重要的供能物質，人體的一切活動，包括學習、走路、消化和呼吸等所消耗的能量（約70%）主要來自糖類，脂肪是人體內備用的能源物質，蛋白質是構成人體細胞的基本物質，也能提供能量。水、無機鹽、維生素不能提供能量。故選：C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年四川省成都市】下列四種化肥樣品中，分別加入熟石灰混合，研磨后能聞到刺激性氣味的是（ ）

A．硫酸鉀 B．磷礦粉 C．氯化銨 D．硝酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4．為了測定鐵紅中鐵的質量分數，興趣小組的同學進行了如下實驗，請你參與過程分析．

資料1：草酸晶體（H2C2O43H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學方程式為：H2C2O43H2O CO2↑ + CO↑ + 4H2O

資料2：濃硫酸具有吸水性；氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳；堿石灰固體既能吸水又能吸收二氧化碳；CO能將FeO、Fe2O3、Fe3O4還原成鐵．

（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置如圖1是 （填字母編號）．

問題討論：用如圖2所示裝置進行實驗：

（2）實驗前應先 ．

（3）B裝置的作用是 ．

（4）對D裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其中加熱前作用是：

（5）寫出D裝置中所發生反應的一個化學方程式

數據分析：資料3：鐵的常見氧化物中鐵的質量分數：

鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4

鐵的質量分數77.8% 70.0% 72.4%

（6）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置進行實驗，測定鐵紅中鐵的質量分數．

①D中充分反應后得到Fe粉的質量為m g，則 ．

②實驗前后稱得E裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質量分數是 ．

實驗評價：反思1：本實驗中如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質量分數會 （填“偏小”、“不變”或“偏大”）．

反思2：請指出 問題討論中實驗裝置的一個明顯缺陷 ．

拓展探究：用100t含氧化鐵80%的赤鐵礦石理論上可冶煉出含鐵98%的生鐵多少噸？（結果保留1為小數）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質M在不同溫度下的溶解度數據如下表所示，以下說法正確的是

溫度/℃

0

20

40

60

80

溶解度/g

12.6

15.3

20.0

25.0

38.2

A．0℃時，15.9 g M溶于150 g水中形成飽和溶液

B．20℃時，M形成飽和溶液的溶質質量分數是15.3%

C．若要配制200.0 g 20.0%的M的飽和溶液，對應溫度必須是60℃

D．80℃時，M的飽和溶液138.2 g降溫至40℃，析出晶體的質量大于20.0 g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖．

（1）甲圖中，t2℃時，A、B、C三種物質中，溶解度最大的是 ，P點所表示的含義為 ．

（2）①將t2℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t1℃時三種物質的溶質質量分數由大到小的順序是 ；②如乙圖所示，20℃時，把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中，在試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL稀鹽酸，立即產生大量的氣泡，同時燒杯中出現渾濁，則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪一種？

（3）t1℃時，將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取的方法有： 、 （寫兩種方法）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據圖A、B、C三種物質的溶解度曲線回答：

（1）A、B、C三種物質有可能為氣體的是 ．

（2）t1℃時，將等質量的A和B分別加入盛有等質量水的燒杯中，充分攪拌后，其中一個燒杯中仍有少量固體未溶解，則未溶解的固體是 ．

（3）要在不改變溶質的質量分數的前提下使t2℃時B的飽和溶液成為不飽和溶液，可采用的方法是 ．

（4）現要配制t3℃時A物質的飽和溶液90g，需要A物質的質量為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某工業鹽產品質量指標．為了測定該工業鹽中氯化鈉的質量分數，取100g該工業鹽進行實驗：

①用碳酸鈉來測定雜質氯化鈣的質量分數，得到1g沉淀．

②實際測得水的質量分數為3.3%：

求：（1）100g該工業鹽中含氯化鈣的質量分數．

（2）通過計算，判斷此工業鹽中氯化鈉的質量分數是否符合產品質量指標？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 （用化學方程式表示）

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發生了化學反應？

【猜想假設】猜想①：兩者發生了化學反應；猜想②：兩者沒有發生化學反應

【實驗探究】

（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現象：A中軟塑料瓶変癟，B中

（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低．小明同學卻對此提出質疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是 ，要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 ．

（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應．

【反思拓展】通過此探究實驗，我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發生，這兩個角度是 ； ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質的用途與性質密切相關。下列敘述錯誤的是

A．因為熟石灰能和酸發生反應，所以可用熟石灰改良酸性土壤

B．因為“洗潔精”有乳化功能，所以“洗潔精”可用來洗滌餐具上的油污

C．因為氮氣化學性質不活潑，所以可用于食品包裝袋內防腐

D．因為甲醛能使蛋白質變性，起到防腐作用，所以甲醛水溶液可用于浸泡水產品

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