【題目】下列有關燃燒和滅火的說法不合理的是( )
A. 炒菜時油鍋里的油著火,可用鍋蓋蓋滅
B. 降低可燃物的著火點是滅火的一條途徑
C. 煤礦礦井、面粉加工廠、加油站等場所應嚴禁煙火
D. 高層樓房著火時,不能乘坐電梯逃離
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學為人類文明和社會進步做出了巨大貢獻.下列說法不正確的是( )
A. 合成藥物的研發和使用,保障了人體健康
B. 化石燃料的大量使用,符合低碳生活理念
C. 新材料的研制和應用,提高了人們的生活品質
D. 化肥的合理施用增加了糧食的產量,緩解了人類糧食危機
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗探究一:課本第二單元課后作業中有“尋找新的催化劑”的探究內容,實驗中學探究小組據此設計了如下探究方案. ![]()
【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,效果如何?
(1)【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論及解釋 |
Ⅰ. | A中無明顯現象,B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | ①產生的氣體是②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率 |
Ⅱ.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ①又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體 | 紅磚粉末的在反應前后均沒有發生變化,能作過氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產生氣泡且 | 紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好 |
(2)【拓展應用】 己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑.向101.2g一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2g CuSO4粉末,充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液,則生成氧氣g.
實驗探究二:實驗室中的試劑一般要密封保存,否則可能會與空氣接觸而變質.淅河中學化學學習小組發現一瓶未密封的氫氧化鉀固體,對其是否變質進行探究.
(3)【提出猜想】1.未變質 2.部分變質 3.完全變質 【查閱資料】KOH與NaOH性質類似,也能與CO2反應而變質.寫出KOH變質的化學方程式為 .
(4)【設計實驗】 ①取少量樣品于試管中配成溶液,滴加足量稀鹽酸有氣泡產生,則猜想
不成立.
②準確稱取一定質量的固體樣品,放在如圖所示裝置中進行實驗,根據CO2的體積和密度計算變質產物的質量,從而確定變質情況,你認為這個方案是否可行,并說明理由 .
③請你另外設計一個方案,進一步探究變質情況
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
猜想2成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于甲、乙兩種物質溶解度曲線的說法中正確的是![]()
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時,50g甲的飽和溶液中有15g甲
C.t2℃時乙的不飽和溶液降溫至t1℃變為飽和溶液
D.甲中含有少量乙時,可以采用冷卻熱飽和溶液的方法除去乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取10g石灰石樣品于燒杯中,再向其中加入足量稀鹽酸(雜質不反應),
有關實驗數據見下表:
反應前 | 反應后 | |
燒杯與稀HCl質量 | 石灰石樣品的質量 | 燒杯和其中混合物的質量 |
160g | 10g | 166.7g |
(1)CaCO3中Ca元素的質量分數為。
(2)生成CO2的質量。
(3)求石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(寫出計算過程)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面所示為常見氣體制備、干燥和性質實驗的部分儀器,試根據題目要求,回答下列問題: ![]()
(1)在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制備并收集干燥的氧氣. ①所選儀器的連接順序為(填寫儀器序號字母);
②儀器A中,發生反應的化學方程式為 , 從反應后的混合物中過濾得到的固體,(填“能”“不能”之一)再用來制取氧氣
(2)欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品中氧化鐵的質量,并驗證反應中氣體生成物的性質,所選儀器的連接順序為:混合氣體→D→B→C. ①儀器B中看到的現象是;
②儀器C的作用是;
③通過測量反應前、后D處大玻璃管的質量減少了ag,則樣品中氧化鐵的質量為(用分數表示);若用 反應前、后B裝置質量的變化來計算氧化鐵的質量,需對連接的儀器進行改進,你的建議是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5μm的顆粒物,主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵。它是造成霧霾天氣的元兇之一,吸入人體后能直接進入支氣管,因而對人體健康影響更大。下列措施能減少PM2.5污染的是
A.鼓勵開私家車出行 B.鼓勵燃煤火力發電。
C.鼓動使用太陽能熱水器 D.鼓勵焚燒秸稈節約能源
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