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【題目】中國航天事業已開創大國新高度。

(1)航天供水系統的水源來自氫氧燃料電池(氫氣和氧氣反應的裝置)反應的副產品，經凈化處理后供航天員飲用。反應的化學方程式是______。

(2)長期飲用硬水可能會引起體內結石，生活中將硬水轉化為軟水的常用方法是____。能確定水是由氧元素和氫元素組成的實驗是___(填字母)。

A．水的電解 B．水的凈化

C．水的蒸發 D．氫氣在氧氣中燃燒生成水

(3)太空艙中常用過氧化鈉與二氧化碳反應制備氧氣，反應的化學方程式是：2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2，反應前后化合價發生變化的元素是___。

(4)廢氣處理系統有多步，第一步，讓呼吸產生的廢氣進入裝有活性炭的濾網，這一過程利用了活性炭的______性：第二步，用氫氧化鋰(LiOH)吸收二氧化碳，生成碳酸鋰和水，此反應中屬于鹽的是______(填寫化學式)。

【答案】2H2+O22H2O 煮沸 AD 氧元素 吸附性 Li2CO3

【解析】

(1)氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，化學方程式故填2H2+O22H2O；

(2)生活中將硬水轉化為軟水的常用方法是煮沸，故填煮沸；化學反應前后，元素種類不變，所以能確定水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AD，故填AD；

(3)反應物是二氧化碳和過氧化鈉，氧元素是化合態的，反應后生成了氧氣，氧氣是單質，氧元素的化合價為零，氧元素的化合價發生變化，故填氧元素；

(4)活性炭具有疏松多孔的結構，能吸附色素和異味，故填吸附性；氫氧化鋰和二氧化碳反應生成碳酸鋰和水，氫氧化鋰屬于堿，二氧化碳和水屬于氧化物，生成的碳酸鋰Li2CO3屬于鹽，故填Li2CO3。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是碳的幾種單質的結構示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子。

①請寫出物質甲的一條用途______。

②物質乙是由______構成的(填具體粒子名稱）在一定條件下，物質乙轉化為物質甲是______(填“物理”或“化學”）變化。

③物質丙的化學式為______，從其化學式可以獲得的信息是______(寫一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

走近多肉植物

多肉植物是指植物營養器官肥大的高等植物，其作為盆栽在世界各地廣受歡迎。下面我們走近多肉植物，了解其除了用于觀賞外更多的應用。

許多多肉植物的汁液提取物具有一定的藥用價值。如蘆薈，其化學成分非常復雜，包括蘆薈素、蘆薈大黃素等多種物質。其中蘆薈大黃素（化學式）能促進大腸部位蠕動，對便秘和痔瘡有特殊療效。

有很多人喜歡在電腦前擺放多肉植物來減少電磁輻射，多肉植物是否有降輻射的作用呢？圖 1 為某次實驗中所測得的筆記本電腦各部位輻射量。將 3 種多肉植物（仙人掌、玉翁、量天尺）及紙片（按仙人掌形狀所裁剪的紙片）分別擺放在筆記本相同位置前，用輻射檢測儀檢測輻射量，結果如圖 2 所示。輻射衰減度可說明植物（或物體）的降輻射效率。 實驗中紙片的降輻射效率高于 3 種植物，說明植物降輻射不是其本身有吸收輻射的作用， 而是其枝葉的遮擋所造成的。

研究表明，如果蒸騰作用旺盛的植物占室內空間的 5%~10%，可使冬天房間內的濕度增加 20%~30%，多肉植物葉片含水豐富，其增濕效果如何呢？實驗中取植株大小相近的綠植（綠蘿、萬重山、馬拉巴栗），將 3 種植物放在密閉容器中，觀察并記錄溫度變化，直到空氣濕度達到飽和點，所測結果如圖 3 所示。多肉植物的用途和價值還不只于此， 關于多肉植物的研究和開發利用正在興起。請依 據文章內容回答下列問題：

（1）多肉植物指的是____________ 。

（2）蘆薈大黃素由____________ 種元素組成。

（3）筆記本輻射量超過安全值的部位有________________ 。

A．屏幕前 B．屏幕側面 C．鍵盤上方 D．電源適配器

（4）圖 2 中仙人掌的降輻射效率較其他兩種多肉植物高，其可能的原因是_________ 。

（5）下列說法正確的是___________ 。

A．輻射衰減度越高說明降輻射效率越高

B．多肉植物能降輻射是其本身具有吸收輻射的作用

C．蘆薈中的蘆薈素能促進大腸部位蠕動，對便秘和痔瘡有特殊療效。

（6）分析圖 3 得到的結論是______________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們發現有一種“氮氣滅火裝置”能利用液氮(沸點為-196℃)產生的大量氮氣來滅火。他們用氮氣進行如右圖所示實驗，卻發現蠟燭未熄滅。

（查閱資料）氮氣密度略小于空氣；壓強不變時，氣體溫度越低，密度越大。

(1)結合氮氣性質分析，右圖蠟燭未熄滅的原因可能是_______。

實驗1：探究氮氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料，下同)

實驗編號

1-1

1-2

1-3

實驗內容

實驗現象

蠟燭持續燃燒

蠟燭緩慢熄滅

蠟燭熄滅

(2)實驗前有同學提出，由液氮汽化產生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔 絕可燃物周圍的氧氣。依據實驗1判斷，這種假設_____(填“成立”或“不成立”)。

(3)有同學根據實驗1提出新假設，氮氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關�？� 能支持這一假設的實驗現象是_______(填實驗1中的實驗編號)。

實驗2：探究滅火與氮氣含量是否有關

實驗編號

2-1

2-2

2-3

實驗內容

實驗現象

蠟燭沒有熄滅

蠟燭緩慢熄滅

(4)實驗2中，蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_________(填實驗編號)。

(5)推測實驗2-3的現象是________。

(6)反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的其它可能因素是________。

(7)結合上述實驗，下列關于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是______(填字母序號)。

A. 從高處向低處噴灑使用

B. 可燃物火焰熄滅后，還需持續通氣一段時間

C. 在有少量排氣口的封閉空間中使用時，效果好于開放空間

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學校的元旦聯歡會上，默默同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉 (Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。這是什么原因呢？請你和小明同學進行實驗探究。

[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？

[猜想]①可能有一種氣體和另種物質生成；②反應過程中可能有能量變化

[實驗探究]設計了如圖所示的裝置進行探究

[已知]碳酸鈉同碳酸鈣一樣能與鹽酸發生類似的化學反應。

實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？

(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速率，觀察活塞到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是_____。

(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因是：_____

實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？

①千賀同學猜想另一種物質可能是Na2CO3，為了證實千賀同學的猜想，請你設計一個實驗：證明生成物中沒有Na2CO3

實驗操作

實驗現象

實驗結論

②暖心同學認為不做上述實驗也可以從理論上說明千賀同學的猜想是錯誤的，請你說出暖心同學的理由：_____。

③飛舟同學猜想另一種生成物為氫氧化鈉 (NaOH)，老師告訴飛舟同學：你的猜想是正確的，請你試著寫出該反應的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習小組同學用某碳酸鈉樣品(含少量氯化鈉，無其他雜質進行了如圖所示的實驗。請計算：

(1)生成二氧化碳的總質量為______g。

(2)樣品中碳酸鈉的質量分數______。(寫出計算過程，結果保留到0.1%)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質。圖中“”表示物質間的轉化關系部分反應物和生成物及反應條件己省略，而A、B、C、D均含有一種相同元素，其中C是石灰石的主要成分，請回答下列問題：

寫出B的化學式：B為______。

寫出反應的化學方程式為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．

請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D屬于_____種元素的粒子．

（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩定結構的是_____（填序號），它在化學變化中容易_____（填“得到”或“失去”）電子，成為離子．

（3）D中x＝_____．

（4）A與C形成化合物的化學式是_____．

（5）B單質在氧氣中燃燒的化學方程式_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）小紅使用A裝置制取二氧化碳，反應原理用化學方程式表示為_____。制取過程中，連接好裝置后，首先要進行的操作是_____；收集二氧化碳應選擇的裝置是_____（填字母編號，下同），檢驗該氣體的方法是_____。

（3）小華認為將藥品替換后，A裝置也可以用來制取氧氣，方程式是_____；若使用E裝置收集氧氣并完成細鐵絲燃燒實驗，則收集前還應進行的操作是_____，小明利用高錳酸鉀與B裝置也成功的制取了氧氣，其制取原理用化學方程式表示為_____；裝置B中試管口應略向下傾斜的原因是_____。

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