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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

【題目】化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。某化學興趣小組的同學利用如圖微型實驗裝置進行探究實驗。

（1）先擠壓右滴管并微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要_____，白磷燃燒的化學方程式為_____。

（2）再擠壓左滴管，燃著的白磷熄滅，其中滅火的物質是_____，滅火的原理是_____；

（3）相同質量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣最多的是_____。

【答案】溫度達到可燃物的著火點 4P+5O22P2O5 二氧化碳 隔絕氧氣 磷

【解析】

（1）先擠壓右滴管，過氧化氫和二氧化錳反應生成氧氣，微熱燃燒管，白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點，白磷燃燒生成五氧化二磷，化學方程式為4P+5O22P2O5。

（2）再擠壓左滴管，石灰石和稀鹽酸反應生成二氧化碳，燃著的白磷熄滅，其中滅火的物質是二氧化碳；二氧化碳把燃燒管中的氧氣排出，滅火的原理是隔絕氧氣；

（3）由4P+5O22P2O5，3Fe+2O2Fe3O4，2Mg+O22 MgO，可得

124÷5=24.8份質量的磷和160÷5=32份質量的氧氣恰好完全反應、168÷2=84份質量的鐵和64÷2=32份質量的氧氣恰好完全反應、48份質量的鎂和32份質量的氧氣恰好完全反應，相同質量的磷、鐵、鎂分別在氧氣中完全燃燒，消耗氧氣最多的是磷。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學用語填空：

（1）3個氮分子_________；

（2）鎂離子_________；

（3）2個汞原子_________；

（4）氧化鋁中鋁元素顯+3價_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水

A．水的沸騰

B．水的電解

C．水的凈化

(1)①如圖所示的3個實驗，A中水發生了____(填“物理”或“化學”)變化；

②B中試管1內得到的氣體的化學式為____，該實驗證明了水由______________________

③C中活性炭的作用是____，經過此凈水器得到的水仍然不是純水，常用凈化水的方法有：①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌，要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水．應選用的方法和順序為_______

A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④

(2)檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_________來鑒別，生活中常用______________的方法降低水的硬度。

(3)節約用水是每個公民的義務，下列用水方式應該提倡的是(填字母序號)________

A．用漱口杯接水刷牙

B．不間斷地邊流水邊洗衣

C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源合作是“一帶一路”的重要內容。

（1）目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如_____、石油、天然氣等，化石燃料屬于_____能源（填“可再生”或“不可再生”）。

（2）開發和利用新能源是解決能源問題的重要途徑，下圖所利用的新能源的是_____。

（3）中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。天然氣的主要成分是甲烷（CH4），甲烷完全燃燒的化學方程式是_____。

（4）在生活中，如果發現鄰居家天然氣泄漏，_____（填“可以”或“不可以”）按門鈴通知戶主。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。請回答以下問題：

（1）請寫出圖中儀器的名稱：① ；② 。

（2）實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式是 ，試管口堵一團棉花的作用是 。

（3）實驗室制取二氧化碳氣體反應的化學方程式是 ； 可選用的發生裝置是 （選填字母）；如用G裝置收集二氧化碳時，檢驗氣體收集滿的方法是 ；檢驗二氧化碳氣體的方法是 ，反應的化學方程式是 。

（4）實驗室里用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，發生裝置選擇F，收集裝置選擇G。

①與B裝置相比，選用F作為氫氣發生裝置的主要優點是 ；

②G裝置若用于排水法收集氫氣，瓶內先裝滿水，氫氣應從 端（選填“a”或“b”）通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某混合氣體含有CO、CO2、SO2三種氣體。萱萱對此進行了探究。

（查閱資料）I.SO2 能使品紅溶液褪色，易與高錳酸鉀溶液反應而被吸收。II．CO 和CO2均不能使品紅溶液褪色，也不與高錳酸鉀溶液反應。Ⅲ. CO2、SO2均能與氫氧化鈉溶液反應，能使澄清的石灰水變渾濁。

（實驗探究）為驗證這三種氣體，萱萱在老師指導下， 設計并進行如下實驗：

（事實與結論）通過實驗驗證了以上三種氣體的存在， 請完成下列空格：

（1）裝置 A中品紅褪色，證明存在_____； 裝置 C的作用是_____。

（2）若C沒有變化，D變渾濁，證明存在_____；若結論為三種氣體均存在，則裝置G反應的化學方程式是_____。

（反思與評價）裝置①和裝置②_____（填“能”或“不能”）互換， 理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用高錳酸鉀制取氧氣并測定室溫下氧氣的密度，實驗步驟如下：

①組裝實驗裝置。

②_____。

③把適量的高錳酸鉀粉末放入試管中，稱量試管與高錳酸鉀粉末的質量為 m g。

④加熱，開始反應，直到產生一定量的氣體。

⑤停止加熱，冷卻到室溫。

⑥測量收集到的氣體體積。

⑦稱量試管和殘留物的質量為 n g。

回答下列問題:

（1）圖中的 a 儀器名稱_____。

（2）實驗步驟的第②步是_____。

（3）寫出試管發生反應的化學方程式：_____。

（4）選用制取氣體的發生裝置需考慮反應物的狀態和_____。

（5）該方法能測量收集到的氧氣體積，是依據氧氣_____的性質。如果實驗中得到的氧氣體積是 V L，水蒸氣的影響忽略不計，則室溫下氧氣密度的計算式為_____。

（6）假定其他操作均正確，未恢復至室溫就讀數會導致實驗結果_____（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在濃硫酸的催化作用下，固體草酸(H2C2O4)受熱分解，其生成物均為氧化物。某化學課外興趣小組對碳的氧化物的成分進行了實驗探究。

（分析）

(1)小紅同學根據草酸中含有_____元素，推測出其中一種生成物是水。

（提出問題）生成物中有哪幾種碳的氧化物？

（猜想與假設）

(2)小敏問學對生成的碳的氧化物提出了以下猜想：

猜想一：該氣體是CO2

猜想二：該氣體是CO

猜想三：該氣體是_____

（查閱資料）氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳：濃硫酸具有吸水性

（設計實驗）基于猜想三，興趣小組的同學設計了如圖實驗裝置：

（實驗探究）

(3)實驗過程中觀察到_____裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁，證明有CO2氣體。

(4)實驗過程中還觀察到以下實驗現象：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁；②E裝置中_____；③F裝置中澄清石灰水變渾濁，證明有CO氣體。

（實驗結論）通過實驗探究證明：猜想三成立

(5)草酸分解的化學方程式是____。

（問題討論）

(6)C裝置的作用是____，裝置末端酒精燈的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“做好垃圾分類、 推動綠色發展”，下圖為某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分流程，請回答下列問題:

資料1:垃圾焚燒產生的煙氣中含有SO2等有害氣體:

資料2:石灰漿的主要成分為Ca（OH）2;

資料3: FeSO4 容易被空氣中的O2氧化;

（1）垃圾分類后,對燃燒值較高的垃圾進行高溫焚燒，焚燒中產生的熱能轉化為高溫蒸氣，推動渦輪機轉動，使發電機工作。過程中實現了____________________能→熱能→動能→____________________能的轉變。

（2）石灰漿吸收SO2（化學性質與CO2相似）的化學方程式為____________________。

（3）加稀硫酸溶解環節，發生三個反應的化學方程式為:①② ③_______________________； 方程式①中X所代表物質的化學式是_______________________。

（4）從FeSO4溶液到FeSO4晶體的獲得環節中,操作I的名稱是_______________________；實驗室實現該操作需要的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和_______________________；其中玻璃棒的作用是_______________________；液體a是FeSO4的_______________________溶液（填“飽和”或“不飽和”）; FeSO4 晶體的成功獲得需特別關注條件的控制,其方法之一是在氮氣環境中進行結晶等系列操作，原因是_______________________。

（6）政府倡導垃圾分類，其意義是_______________________（寫一點）。

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