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【題目】鐵在日常生活中有著重要作用。請回答：

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣和______（填名稱）發生反應的結果，生活中可以采用______（寫一種方法即可）的方法防止鐵制品生銹。

（2）鐵在高溫下與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣。該反應的化學方程式為：______，該反應屬于______反應（填基本反應類型）。

【答案】水蒸氣 刷漆等 3Fe+4H2OFe3O4+4H2 置換

【解析】

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發生反應的結果，生活中可以采用刷漆或涂油的方法防止鐵制品生銹；

（2）鐵在高溫下與水蒸氣反應生成四氧化三鐵和氫氣。該反應的化學方程式為：3Fe+4H2OFe3O4+4H2，該反應一種單質和一種化合物反應生成了另一種單質和另一種化合物，屬于置換反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料與人類的生產和生活密切相關。請回答：

（1）教室里的電線是用銅芯制作，因為其具有良好的_____性；

（2）某款共亨單車，車身采用全鋁設計。鋁在空氣中能形成一層致密的氧化鋁薄膜，因此具有很好的抗腐蝕性。用化學方程式表示氧化鋁的形成：_____；

（3）鐵釘在下列哪些環境中容易生銹_____（埴序號）。

A．在干燥的空氣中 B．在潮濕的空氣中 C．浸沒在植物油中 D．部分浸入食鹽水中

寫出一種防止鐵制品生銹的具體方法：_____。

（4）將鋅粒放入硫酸銅溶液中，鋅粒表面有紫紅色物質析出，還有無色無味氣體產生的“異常”現象，該氣體可能是_____（填序號）。

A．氫氣 B．二氧化硫 C．二氧化碳 D．一氧化碳

（5）有鋁粉1.8g、銅粉6.4g、鐵粉11.2g、鎂粉2.4g、鋅粉6.5g的混合物與一定質量的稀鹽酸充分反應，反應停止后有12g固體剩余，則生成氫氣的質量為_____g。

（6）有Mg、Al、Fe、Cu四種金屬，若兩兩混合，取混合物26g與足量稀硫酸反應產生1gH2，則此混合物的可能組合最多有_____組（填數字）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生活、生產離不開金屬。大自然向人類提供了豐富的金屬礦物資源，人類每年提取量較大的金屬是鐵、鋁、銅。

（1）根據鐵在元素周期表中的信息（如圖一），下列說法正確的是____。

A．方框內的數值即核內中子數為 26

B．鐵的相對原子質量為 55.85g

C．鐵元素在化學反應中易失去電子

D．鐵離子的符號為 Fe2+

（2）防止鐵制品銹蝕的措施有______（填一條）

（3）如圖二所示是實驗室用 CO 還原氧化鐵的反應，玻璃管內的現象是_____，右端酒精燈的作用的是____。

（4）請你設計簡單的實驗，證明鋅、鐵、銅的活動性順序，寫出實驗步驟、現象和結論。

實驗步驟

實驗現象

實現結論

________

_______

_______

（5）黃銅是銅鋅合金，為測定某黃銅樣品中銅的含量，取該黃銅樣品 10g，放入足量稀鹽酸中充分反應后，收集到 0.2g 氫氣，請計算黃銅樣品中銅的質量分數_______。（寫出解題步驟）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是“分子性質”的探究實驗，在A中加入5 mL濃氨水，B中加入20 mL含酚酞的蒸餾水，罩上大燒杯。

請回答下列問題：

(1)幾分鐘后，可以觀察到________(填“A”或“B”)燒杯中溶液開始變紅。

(2)該實驗說明分子具有的一個基本性質是______________。

(3)該實驗中大燒杯所起的作用是________________________(任寫一點即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活密切相關，請回答：

（1）金剛石、C60都是碳元素組成的單質，關于它們的說法不正確的是______（填序號）。

A．碳原子的排列不同B．是同一種物質C．完全燃燒都生成二氧化碳

（2）能源與環境已經成為人們日益關注的問題。目前人們利用最多的能源是煤、______和天然氣。煤燃燒會產生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等氣體，其中會引起“溫室效應”的氣體是______（填化學式），會導致酸雨的氣體是______（填化學式）。

（3）石油煉制的產品之一是汽油。在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料。可適當節省石油資源。請寫出乙醇在空氣中完全燃燒的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①_______；②________。

（2）實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的反應方程式是________。實驗結束時應先__________ 再___________（選“移出導管”和“熄滅酒精燈”）。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，選用的氣體發生裝置是_____（填裝置序號，下同），收集裝置可選_____，組裝好儀器后，應先________，再添加藥品；該反應化學方程式為：____________。

（4）實驗改進：查閱資料發現，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑，小明同學將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀，再經過_____處理，設計了如圖F所示的發生裝置（已略去夾持裝置），該裝置的優點是_____________________。

（5）甲烷是天然氣的主要成分，實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是_____。（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示。現將20片碳酸鈣片研磨成粉末與40g稀鹽酸混合（其他成分不與鹽酸反應），恰好完全反應后稱得剩余物的質量為55.6g。

（1）生成二氧化碳的質量為_____g；

（2）該補鈣劑所含碳酸鈣的質量分數為多少____？

（3）請在如圖坐標圖中，畫出生成氣體的質量（m）隨鹽酸質量變化的曲線____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學使世界變得絢麗多彩，化學家為此作出了巨大的貢獻。其中對空氣成分的研究和質量守恒定律研究有突出貢獻的科學家是

A. 拉瓦錫 B. 侯德榜

C. 道爾頓 D. 門捷列夫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的化學表達式為________。某次實驗時偶然發現制得的氣體有刺激性氣味，這一現象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。

【猜想假設】

猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為______；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

【實驗探究】

序號

操作

現象

結論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復燃，

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，

淀粉碘化鉀試紙為___色

猜想三成立

【反思評價】

為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？

①同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是__________。

②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是__________。

【拓展應用】

實驗結束后，該組同學準備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實驗的主要步驟為：①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。

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