【題目】結合下列實驗裝置,回答有關問題:
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(1)寫出儀器b的名稱_____;
(2)用高錳酸鉀制氧氣反應方程式:_____;欲完成G、H所示實驗探究,收集裝置為_____ ( 填字母序號)。
(3)用B、E裝置相連接制取二氧化碳,反應方程式_____;用C裝置代替B裝置制取CO2 ,C裝置的優點是:_____。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下列短文中的材料,回答有關問題:
溫室效應,又稱“花房效應”,是大氣保溫效應的俗稱。自工業革命以來,人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強。防止溫室效應進一步增強的根本對策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量。為此科學家提出:制定措施限制二氧化碳過多的排放,即“低碳”。具體做法有:將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底;或將二氧化碳催化轉化成有價值的碳資源。研究人員借助氧化銅納米棒和陽光,將溶在水中的 CO2 轉化成甲醇(CH4O)和氧氣,這項技術減少了二氧化碳向空氣中的排放,同時獲得了燃料。總之,我們要積極采取有效措施, 保護好人類賴以生存的大氣環境。
(1)甲醇(CH4O)屬于_____(填字母序號)。
A 單質 B 氧化物 C 化合物
(2)大氣中二氧化碳氣體逐年增加的主要原因是_____。
(3)研究人員借助氧化銅納米棒和陽光,將溶在水中的 CO2 轉化成甲醇(CH4O)和氧氣,試寫出該轉化的化學反應方程式:_____。
(4)將二氧化碳捕獲,并有效地利用二氧化碳也是減緩溫室效應的措施之一,二氧化碳在生活中的用途有_____(答一點即可)。
(5)在日常生活中你是如何做到“低碳”的?_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈉反應”為研究對象,設計的實驗裝置如圖所示:
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(1)根據實驗目的,小明應該測量的數據是_____(填“只有反應前”或“只有反應后”或“反應前、后”)整個反應裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質量。
(2)實驗步驟如下:①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數據:
②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現的現象之一是_____;發生反應的化學方程式是_____。
③當反應結束時,氣球已經完全鼓起,小明發現天平的指針已經向右偏了,小明又重新稱量,記錄了數據。
他感到困惑:其它操作均正常,實驗現象與數據為何與預測結果不符?你認為出現該實驗現象的合理解釋最應該是下列各項中的_____(填序號)。
A 該反應前后原子的種類、數目變少
B 該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C 空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D 生成氣體的反應不遵守質量守恒定律
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請觀察下列粒子結構示意圖,回答問題:
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屬于陽離子的是_____,(填序號,下同);微粒B的氧化物的化學式為_____,屬于陰離子的是_____,具有相對穩定結構的原子是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是常見的氣體發生裝置和收集裝置。
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(1)寫出①﹣⑤所指儀器的名稱:①_____;②_____;③_____;④_____;⑤_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀晶體制取氧氣的發生裝置可以選用_____,但是要在_____放一團蓬松的棉花,作用是防止_____。
(3)可以用C裝置收集的氧氣,原因是_____;還可用_____裝置收集的氧氣,原因是_____。
(4)利用雙氧水、二氧化錳制取氧氣可選用上述_____發生裝置,發生反應的文字表達式為:_____,該反應為_____反應。二氧化錳在該反應中起_____作用。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳的家族:碳家族是化學世界中最龐大的家族,碳單質及其化合物在生產生活中有著廣泛的應用。碳單質中的金剛石、石墨、C60是我們常見的幾位成員。金剛石是目前在地球上天然物質里最堅硬的物質。石墨質軟、能導電、導熱。C60分子形似足球,很穩定,C60的發現使人類了解到一個全新的世界。它的獨特結構決定了它具有一些特殊的物理和化學性質,有可能廣泛應用于超導、催化、材料醫學及生物等領域。
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碳在“常溫”下具有穩定性,不易反應,故古代名畫能保存到現代,書寫檔案要用碳素墨水。但在一定的條件下,碳能和許多種物質發生反應,這些含碳的物質在我們的生活中無處不在,沒有它們,生命不可能存在。但是,隨著人類社會的不斷發展,排放在大氣中的二氧化碳逐漸增多,導致了溫室效應加劇。“低碳出行”、“低碳經濟”已經成為我國新時期經濟社會可持續發展的重要經濟戰略之一,相信我們會做得更好?傊,碳是自然界中一種神奇而不可或缺的元素,相信未來人們還會對碳有新的認識。
綜合分析上述材料,回答下列問題:
(1)碳的原子結構示意圖為_____,因此碳在常溫下化學性質相對穩定。
(2)金剛石和石墨的化學性質相似,而物理性質差異很大的原因是_____。
(3)“低碳經濟”的核心是節能減排,從下圖中可以看出:
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I.導致空氣中二氧化碳增加的因素有_____(填寫 數字序號)。
II.通過⑤海水溶解消耗二氧化碳的化學方程式為_____,該反應屬于_____(填基本反應類型)反應。
Ⅲ.作為一名中學生,請你舉出一例在日常生活中符合“節能減排”的做法:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是地球上動植物生存的必要條件?諝庖彩且环N寶貴的資源,工業上利用可制取氮肥。下面是利用空氣制取氮肥的流程圖。
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根據上述流程回答問題:
(1)工業上將空氣液化分離出氮氣和氧氣屬于_____(填“物理”或“化學”)變化。I中參加反應的單質甲為_____(填化學式)。
(2) Ⅱ中反應的化學方程式為_____。
(3) HNO3中氮元素的化合價為_____。
(4)從環保的角度考慮,下列保護空氣措施不合理的是_____。
A 工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B 焚燒垃圾,凈化校園環境
C 大量燃放煙花爆竹,增加節日氣氛
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯系是化學學科特有的思維方式。下圖是某化學反應的微觀模擬示意圖,根據該圖判斷,下列說法中正確的是
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A.圖中的反應物都是單質
B.化學反應前后碳元素化合價沒有改變
C.該反應屬于分解反應
D.該反應的化學方程式是 H2O+C
CO+H2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】依據如圖所示的四個實驗,回答下列問題。
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(1)圖1是檢查裝置氣密性的實驗。證明裝置不漏氣的現象是_____。
(2)圖2是電解水的實驗裝置。由實驗可知水是由氫、氧兩種元素組成的,該結論的依據是_____;甲試管中收集的氣體的檢驗方法是:_____;先從水槽中取出試管,然后_____。
(3)圖3是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,現象是_____,瓶中放少量水的目的是_____。
(4)圖4是使水沸騰實驗。先關閉止水夾,將膠頭滴管中的液體擠壓到燒瓶中,然后打開止水夾,發現燒瓶內的水沸騰起來。膠頭滴管內的液體與燒瓶中CO2反應的化學方程式為_____(寫一個即可)。
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