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【題目】下列關于啟普發(fā)生器(如右圖)的說法,錯誤的是( )

A.啟普發(fā)生器是塊狀固體與液體試劑在常溫條件下起反應制取氣體的典型裝置
B.實驗開始時先從裝置中a處加液體藥品,再從b處加固體藥品,實驗結束后從c處倒廢液
C.使用前,應先檢查裝置的氣密性
D.啟普發(fā)生器有隨開隨用,隨關隨停的優(yōu)點

【答案】B
【解析】A、啟普發(fā)生器是塊狀固體與液體試劑在常溫條件下起反應制取氣體的典型裝置,是正確的,A不符合題意;

B、實驗開始時先將儀器橫放,把固體藥品由容器b上插導氣管的口中加入,而不是先加液體藥品,B符合題意;

C、使用前要檢查裝置氣密性,排盡空氣后再收集氣體,C不符合題意;

D、使用啟普發(fā)生器制取氫氣十分方便,可以及時控制反應的發(fā)生或停止,D不符合題意.
故答案為:B.

向啟普發(fā)生器中添加固體時,需用橡皮塞將球形漏斗口塞緊,然后取下容器上的橡皮塞加入固體.液體需要更換時,也應塞緊漏斗口,然后拔下容器底部的液體出口塞,使廢液緩緩流出,塞上液體出口塞后,再從球形漏斗口注液. 移動啟普發(fā)生器時,應握住容器的球體,切不可只握球形漏斗,否則會使之與容器脫離,造成漏液或損壞容器.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明在學習金屬活動性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強,能與水反應生成堿和氫氣.他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應呢?
【提出問題】
【實驗探究】在兩個燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞指示劑.實驗過程和現(xiàn)象如圖:

【反思與總結】
(1)小明得出的實驗結論是
(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色,這說明溶液的堿性減弱了.于是他大膽作出了一個猜想并設計了驗證方案:

猜想

驗證方案

可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導致從溶液堿性的減弱.

將腿色后的溶液 , 如果溶液 , 說明小明的猜想正確.

小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的.
(3)一段時間后,小明觀察到鎂條在熱水中無現(xiàn)象,但當他想到驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應時,便有了解釋.他的解釋是

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【題目】過氧化氫化學式為H2O2,下列正確的是(  )

A. 過氧化氫是由兩個氫原子和兩個氧原子構成

B. 過氧化氫是由氫分子和氧分子構成

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D. 過氧化氫相對分子質量是34

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【題目】“化學多米諾實驗”是利用化學反應中氣體產(chǎn)生的壓力,使多個反應依次發(fā)生.以下就是一個“化學多米諾實驗”,所示裝置圖中各儀器內盛放的物質分別為:A稀硫酸;B鋅粒;C 3%H2O2溶液;D MnO2;E某溶液;F某塊狀固體;G滴有紫色石蕊試液的蒸餾水;H足量澄清石灰水.請回答以下各題:

(1)實驗開始前必須進行的操作是
(2)反應開始后,若G中出現(xiàn)紅色,H中有白色沉淀生成,判斷E、F中的物質可能是 . (填名稱)
(3)按基本反應類型寫出該實驗中有關反應的化學方程式:(裝置用字母表示)
化合反應 , 發(fā)生在裝置中;
分解反應 , 發(fā)生在裝置中;
置換反應 , 發(fā)生在裝置中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門實用和富有創(chuàng)造性的科學。以下化學新技術與其試圖解決的問題不對應的是

A. 研制低殘留農(nóng)藥:污染問題B. 研發(fā)海水淡化技術:資源問題

C. 自主研發(fā)手機芯片:能源問題D. 研制生產(chǎn)可降解塑料:材料問題

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【題目】陜西西安咸新區(qū),記者在一個植樹現(xiàn)場看到發(fā)放罐裝空氣。據(jù)介紹是秦嶺深處的富氧空氣,采用壓縮罐包裝。下列關于壓縮罐高氧空氣說法正確的是(  )

A. 空氣被壓縮分子之間間隔減小

B. 空氣被壓縮分子本身發(fā)生變化

C. 空氣被壓縮分子停止運動

D. 空氣被壓縮分子變小

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【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是 (

A. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧B. 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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【題目】2018年世界環(huán)境日中國的主題是美麗中國,我是行動者。下列做法不符合主題的是

A. 建筑工地噴灑水霧減少煙塵B. 修高煙囪排放廢氣

C. 盡量選擇公共交通工具出行D. 少燒煤石油,使用清潔能源

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