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【題目】氣體的實驗室制取時初中化學中非常重要的實驗,結合下列實驗室中用于制取和收集氣體的裝置回答有關問題.

(1)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應生成氫氧化鈉(NaOH)和氧氣.如果在實驗室中用過氧化鈉與水反應來制取氧氣,應當選用 (填序號,下同)裝置作氣體發生裝置,若用F裝置收集較為純凈的氧氣,則應先將裝置中裝滿水,再將氣體從 (填“m”或“n”)端通入.反應的化學方程式是

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發生裝置是 ,若采用排空氣法收集氧氣,則選用的收集裝置是 ,驗滿的方法是

【答案】(1)B、n、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;

(2)A、E或F、將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若小木條復燃,則已收集滿.

【解析】(1)過氧化鈉(Na2O2)常溫下可與水反應生成氫氧化鈉(NaOH)和氧氣,為固液常溫反應,法裝置選擇A;若用F裝置收集較為純凈的氧氣,則應先將裝置中裝滿水,氧氣的密度比水小,應從短管進氣,長管排水;反應的方程式為:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,為固體加熱反應,發生裝置選擇A;若采用排空氣法收集氧氣,因氧氣的密度比空氣大,故選用的收集裝置是E或F;驗滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若小木條復燃,則已收集滿.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關水的敘述正確的是

A.煮沸可以使硬水軟化

B.地球表面淡水資源非常豐富

C.水可以溶解何物質

D.明礬凈水的作用是殺菌消毒

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究,探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.

【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是

【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質于二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3

【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:

(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是 .(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式

(3)實驗小組同學合作設計了如圖組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色,則此反應的化學方程式為 ;結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息。

請回答下列問題:

(1圖中A、B、C、D粒子共表示_______________種元素。

(2A、B、C、D中表示陰離子的化學符號為____________。

(3D中x=___________。

(4E中銀元素原子的質子數為__________,一個銀原子的質量是一個碳12原子質量的_______倍。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在過氧化氫溶液的分解反應中,二氧化碳能作催化劑.下列有關催化劑的說法正確的是 (填序號)

A.在化學反應后其質量減小

B.在化學反應后其化學性質發生了變化

C.能增大生成物的質量

D.能改變化學反應速率

某化學化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想在探究其他的一些物質是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.

【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中,除了二氧化錳,是否有其他物質也能作催化劑?

【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中,氧化銅也能作催化劑.

【實驗驗證】

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗一

有少量氣泡

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中

【得出結論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑.

【反思提高】經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗三:

【實驗三目的】探究氧化銅在反應前后質量是否改變.

【實驗步驟】①準確稱量氧化銅(少量)的質量;

②完成實驗二;

③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌, ,稱量;在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、

④對比反應前后氧化銅的質量.

【交流討論】如果在反應前后氧化銅質量 ,則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑.

【提出新的問題】但還有同學認為,要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑,上述三個實驗還不準確夠,還需要再增加一個探究實驗四:

【實驗四目的】探究

【拓展探究】同學們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究,設計如下四組實驗進行比較,其中觀察效果最差的是 (選填序號)

第一組

第二組

第三組

第四組

A.第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化

B.第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢

C.第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃

D.第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(固定裝置略)。

Ⅰ.寫出裝置A中發生反應的化學方程式 ;裝置B的作用是 ,裝置C中可觀察到的現象是

Ⅱ.裝置D玻璃管中發生反應的化學方程式 ,觀察到的現象是

Ⅲ.裝置E的作用是 ,本實驗還應在裝置 之間添加裝置E。

Ⅳ.從保護環境的角度分析,本實驗的不足是 ,改進的方法是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列四個坐標示意圖分別表示四個實驗過程中的某些變化情況,其中錯誤的是

A.加熱一定量碳酸氫銨(NH4HCO3)的實驗,試管中固體的質量變化

B.等質量的鎂條和鐵絲分別與足量的稀硫酸反應,產生氣體的質量變化

C.向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液,二氧化錳的質量變化

D.將水通電一段時間,相同狀況下產生氣體的體積變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某品牌補鐵劑的標簽,請回答:

(1)富馬酸亞鐵中含有 種元素,C、H、Fe、O原子個數比為

(2)富馬酸亞鐵的相對分子質量為

(3)若每次服用1包該補鐵劑,攝入鐵元素的質量為 mg.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】 海水提鎂的反應之一:MgCl2+Ca(OH)2=CaCl2+Mg(OH)2↓,該反應屬于

A.化和反應 B復分解反應 C置換反應 D分解反應

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