【題目】下列說法正確的是( )
A.將 pH 試紙直接浸入待測液中測其 pH
B.能與鹽酸反應生成氣體的一定是碳酸鹽
C.鐵制品銹蝕是鐵在潮濕空氣中緩慢氧化的過程
D.在測定空氣里氧氣含量的實驗中,紅磷燃燒產生大量白霧
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案,該方案的實驗目的是:探究氯酸鉀和二氧化錳的質量比對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發現也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
猜想Ⅰ:除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產生氣體時的溫度(提示:開始產生氣體的溫度越低,表示反應速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1) | 390 |
【數據和結論】
(1)由實驗與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是。
(3)【反思】 若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還需驗證它在化學反應前后的和是否改變。小林在實驗時,聯想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
(4)猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 |
實驗結論:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
【分析與反思】
同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認為猜想(填序號)一定是錯誤的,理由是 ,
(5)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但過氧化鈣在水中持續、緩慢放出氧氣,因此小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應的符號表達式。
(6)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議。
(7)【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:![]()
①過氧化鈣中氧元素的化合價;
②過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為;
③100g過氧化鈣中鈣元素質量為;
④該產品中過氧化鈣的質量分數至少為。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用下圖裝置進行實驗。
實驗裝置 | 實驗1 探究燃燒的條件 | 實驗2 制取二氧化碳 |
| Ⅰ.燃燒匙中放置一小塊白磷(著火點為40℃),裝置中盛放80℃的熱水(浸沒白磷)。 Ⅱ.打開K,從導管口鼓入空氣至白磷露出水面,關閉K。 | Ⅰ.燃燒匙中盛有大理石,裝置中盛放一定量的稀鹽酸(浸沒大理石)。 Ⅱ.打開K,收集二氧化碳。 Ⅲ.…… |
(1)實驗1中,白磷燃燒的化學方程式為__________________;
(2)實驗1中,能證明燃燒需要與氧氣接觸的實驗現象是__________________;
(3)實驗2中,制取二氧化碳的化學方程式為__________________;
(4)實驗2中,為使反應停止,Ⅲ中的操作是__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】由于分子運動造成的現象是 。
①放在衣柜的衛生球逐漸變小以至消失;②盛有氮氣(N2)的鋼瓶,鋼瓶壁上承受很大的壓力;③空氣沒有顏色;④蔗糖逐漸溶解在水中。
A.①②B.②③C.②③④D.①②④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是某同學記錄實驗現象,其中錯誤的是()
A.鎂帶在空氣中燃燒,發出耀眼的白光,生成白色固體
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.氫氣在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰,放出熱量
D.木炭在氧氣中燃燒發出白光,生成二氧化碳氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對生產、生活現象的解釋正確的是()
A.水很難被壓縮,因為水分子間沒有間隙
B.在花園里可嗅到花香,因為分子在不斷運動
C. 氧氣加壓后能貯存在鋼瓶中,因為氣體分子體積很小
D.溫度計里的汞柱上升,因為原子隨溫度的升高而變大
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