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【題目】下列有關化學反應與反應時間對應的圖形不正確的是(  )

A.鎂條點燃生成氧化鎂的質量

B.加熱高錳酸鉀制取氧氣時剩余物的質量

C.一定質量的木炭與過量氧氣在密閉容器內加熱使其充分反應

D.過氧化氫分解制取氧氣:(甲)加入二氧化錳(乙)稍微加熱生成氧氣質量

【答案】C

【解析】

A、鎂燃燒時,隨著反應的進行,氧化鎂的質量不斷增加,當鎂完全燃燒后,氧化鎂的質量不再增加,化學反應與反應時間對應的圖形正確;

B、加熱高錳酸鉀時,隨著反應的進行,剩余物的質量不斷減少,當反應完全后,質量不再減少,化學反應與反應時間對應的圖形正確;

C、一定質量的木炭與過量氧氣在密閉容器內加熱使其充分反應,木炭的質量最終為0,化學反應與反應時間對應的圖形不正確;

D、過氧化氫分解制取氧氣時,催化劑能夠加快反應速率,但是不影響生成氧氣的質量,化學反應與反應時間對應的圖形正確。

故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在國慶70周年大閱兵上,大國重器之東風—41震撼登場。東風—41是一種采用固體燃料的新型洲際導彈,具備全球無死角打擊能力,而在東風系列導彈中,早期的東風—5則是采用一種叫偏二甲肼(C2H8N2)的液體燃料。請回答下列問題:

1)偏二甲肼(C2H8N2)屬于_____(選填混合物”“化合物中合適的一項)。

2)偏二甲肼中(C2H8N2)共含有_____種元素。

3)偏二甲肼分子中,碳、氫的原子個數比_____(填最簡整數比)。

4)偏二甲肼中(C2H8N2),碳、氫元素的質量比_____(填最簡整數比)。

5)偏二甲肼(C2H8N2)中,所含元素質量分數最大的元素是_____(填元素符號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,是永遠值得探究的物質,人類從未停止過對水的研究。

11766年,英國化學家卡文迪許用鋅和稀硫酸制得可燃空氣,他所說的可燃空氣成分是_____可燃空氣在純氧中燃燒生成水,可得出水是一種結合物而不是簡單元素

21785年,拉瓦錫將水蒸氣通過紅熱的鐵制槍管將水轉化為氫氣,同時生成四氧化三鐵,實驗示意圖如圖1所示。上述反應的化學方程式為_____

31800年,英國化學家尼科爾森通過電解水得到氫氣和氧氣,后人不斷研究和改進該實驗。現有某同學在水電解器中加入含酚酞的稀Na2SO4溶液,至充滿管A和管BNa2SO4溶液呈中性且不參與反應)。通直流電一段時間后現象如圖2所示。電解結束后將容器內所有液體倒入燒杯中,溶液呈無色。查資料可知:①酚酞遇堿性溶液變紅,遇酸性或中性溶液不變色②酸性溶液中含有氫離子,堿性溶液中含有氫氧根離子,將適量的酸性和堿性溶液混合可以得到中性溶液。

①下列說法正確的有_____(填字母)。

a.硫酸鈉在水中形成自由移動的Na+SO42-,可增強水的導電性

b.電解過程中化學能轉化為電能

c.電極N與電源負極相連

②電解后,管A中生成的微粒有_____

4)當溫度、壓強分別超過臨界溫度(374.3°C)和臨界壓強(22.1MPa)時的水稱為超臨界水。現代研究表明:超臨界水能夠與氧氣以任意比例互溶,由此發展了超臨界水氧化技術,該技術可以將有機物快速轉化為CO2H2ON2和其他無害小分子。550°C時,測得乙醇(C2H6O)的超臨界水氧化結果如圖3所示,注:①δ(分布分數)表示某物質分子數占所有含碳物質分子總數的比例。如δCO

CO可以被氧化成CO2,圖中CO的分布分數先增后降的原因可能是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗不能達到實驗目的的是( )

A. 電解水實驗B. 測得空氣中氧氣的含量

C. 檢查裝置的氣密性D. 區分硬水和軟水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據如圖1實驗裝置圖,回答問題:

1)寫出圖中有標號的儀器名稱:a______

2)在實驗室中制取并收集,可選用上述裝置中的寫序號______,發生反應的文字表達式______

3)小林用收集到的氣體進行了如圖2探究實驗其中的小花都是用紫色石蕊染成紫色的干燥紙花,回答下列問題:

實驗的現象是______;實驗的作用分別是______;這組探究實驗最終得到的結論是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶黑色粉末和一瓶標簽已被腐蝕的無色液體(如圖)。將二者混合會產生無色氣體。為了確定它們的成分,甲、乙兩位同學進行了探究。

(查閱資料)

1)鐵粉末為黑色,化學性質與鋅相似,與稀硫酸反應生成FeSO4和無色氣體。

2)碳與稀硫酸不發生化學反應。

(猜想1)甲同學認為無色氣體是氧氣,其理由是(用化學方程式表示):________。乙同學認為單從產生無色氣體不能確定一定是氧氣,需要進一步進行實驗,請你設計實驗進行驗證無色氣體是氧氣。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

__________

__________

無色氣體是氧氣。

(猜想2)乙同學認為無色氣體不一定是氧氣,可能是其他氣體,其理由是(用化學方程式表示)_________

乙同學按自己的設想進行實驗:取一定量的黑色粉末于試管中,加入過量的無色液體,當反應結束后,發現試管底部仍有黑色粉末。為確定此成分,請你設計實驗進行驗證:

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

1.將試管中的物質_______、洗滌、干燥。

2.點燃黑色粉末,在火焰上方罩一個涂有________的小燒杯。

__________________

試管中剩余的黑色粉末可能是_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深入的探究學習。

資料:①氯酸鉀的熔點約為356℃,二氧化錳的分解溫度約為535℃。用酒精燈給物質加熱,受熱物質的溫度一般約為400℃左右;

②不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質量比;

③氯酸鉀分解時,傳感器得到氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(圖3)如下:

請回答問題:

1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度__________(填高于等于低于)其熔點。

2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器得到氧氣濃度降低的可能原因是_________________

3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質配比變化的規律是_______________,當物質配比為1:2時,氯酸鉀分解溫度約為________

4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如表所示的實驗:

步驟

實驗操作

實驗現象

檢查氣密性。

分別在“Y”形管兩側支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳和氯酸鉀,用帶火星木條放在導管口。

加熱左側支管,可觀察到_____

加熱右側支管,可觀察到_____

冷卻后,將“Y”形管左側支管中部分二氧化錳混入右側支管中,振蕩“Y”形管,加熱,用帶火星木條放在導管口。

加熱時間短于步驟Ⅲ,木條很快復燃

請回答:

①完善步驟Ⅲ中的填空:加熱左側支管,可觀察到______________,加熱右側支管,可觀察到_________________

②步驟Ⅳ中,將二氧化錳混入右側支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_______________

③小華認為根據步驟Ⅳ的實驗現象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的____________________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結論,則氯酸鉀制取氧氣的符號表達式__________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】單晶硅是信息技術和新能源開發的基礎材料。硅元素的原子結構示意圖及其在元素周期表中的信息如圖所示。下列說法錯誤的是( )

A. 硅原子的質子數為14 B. 硅元素為非金屬元素

C. 硅元素的原子質量為28.09g D. 硅元素位于元素周期表中第三周期

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】核電荷數為1﹣18的元素的原子結構示意圖等信息如圖,請回答下列問題。

(1)2018年在新疆發現我國最大的鈹(Be)礦。此元素原子的核電荷數為_____;核外電子層數為_____;氫氧化鈹的化學式為_____

(2)同周期元素,從左到右,各元素原子隨原子序數的增加,核外電子數依次是_____

(3)Na、Mg原子結構示意圖推知,金屬Na、Mg化學性質不同的原因是_____

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