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【題目】一定條件下，在一個密閉容器內發生某反應，測得反應前后各物質的質量如下圖所示，下列說法正確的是（　　）

A.X的值為22B.該反應屬于分解反應

C.W由碳、氫兩種元素組成D.W中碳、氫元素原子個數比為1∶4

【答案】D

【解析】

A、根據質量守恒定律，X=20g+8g+1g-10g-8g=11g，故說法錯誤；

B、反應前后，W、氧氣質量減小，水質量增加，生成二氧化碳，該反應表達式可表示為：即反應物有兩種，生成物有兩種，不屬于分解反應，故說法錯誤；

C、由可知，W中肯定含有碳氫兩種元素，氧元素則需要通過計算才能得出結論，生成的水中氧元素質量為，二氧化碳中氧元素質量為，故生成物中氧元素質量為16g，而參加反應的氧氣的質量為20g-8g=12g<16g，則W中肯定含有氧元素，故說法錯誤；

D、由C可知，W中碳、氫元素原子個數比為，故說法正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硫酸銅溶液對過氧化氫的分解有催化作用，取一定質量8.5%的過氧化氫溶液倒入燒杯中，加入一定質量15%的硫酸銅溶液，過氧化氫完全分解，有關實驗數據如表所示（不考慮氣體在水中的溶解）．請計算：

反應前

反應后

實驗數據

燒杯和過氧化氫溶液的質量/g

硫酸銅溶液的質量/g

燒杯和燒杯中溶液的質量/g

60

3.3

62.5

（1）生成氧氣的質量為________．

（2）反應后燒杯中溶液溶質的質量分數．（寫出計算過程，結果精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）A—E裝置中有一明顯錯誤的是_____（填寫字母），錯誤為_____。利用改進后的裝置繼續完成后面的實驗。

（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發生裝置是（填字母）_____，反應原理用化學式表達式為_____；為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是_____；若使用C裝置收集氧氣，實驗結束時，應先從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈，原因是_____。

（4）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：_____（填字母）。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水 D 未見氣泡連續均勻冒出時就開始收集

（5）老師讓同學們往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_____（填字母）。

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：_____。

③空氣中O2的體積分數約為21%。本實驗中集氣瓶內的氧氣約占總體積的_____%。

（6）若在氯酸鉀和二氧化錳反應后的殘余物中提純KCl,需進行以下操作，請把空缺處填上_____；_____。

在①、②、③的操作中均用到的儀器是_____；該儀器在②中的作用是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】了解物質的結構，有利于理解和認識化學問題。

（1）稀土元素銪（Eu）是激光及原子能應用的重要材料。已知氯化銪的化學式為EuCl3（銪元素部分信息如圖所示）。

①該銪元素的相對原子質量為_____；

②該銪原子的核外電子數為_____；

③氧化銪的化學式為________。

（2）下圖為A、B、C、D是四種微粒的結構示意圖。

①A、B、C、D中屬于陰離子的是__________(填序號)；

②A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是_________(填序號)；

③A微粒的化學性質與B、C、D中哪一種微粒的化學性質相似____________(填序號)；

④具有相同原子數和電子數的分子或離子叫等電子體，等電子體具有相似的結構和性質。下列各組微粒中屬于等電子體的是________(填字母序號)。

A NO和O2 B CO和N2 C SO2和CO2 D H2O和NH3

（3）分別盛有下列不同物質的容器中，所盛物質屬于氧化物的是_____________(填字母)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據要求在答題紙相應的位置作答。酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致，他們想對此進行探究，請你參與他們的探究過程：

（1）做出假設：_____；

（2）設計方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙紫色紙花變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括（填序號）_____；

①二氧化硫易溶于水 ②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應

（4）實驗：

①實驗中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明_____。

②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現象說明_____。

③實驗Ⅰ的作用是_____。

（5）結論：實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設_____（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗證氧氣的化學性質。

（1）圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣，發生反應的文字表達式為__________，用排水法收集氣體，利用的氧氣性質是__________。

（2）如圖B所示，可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出大量熱，__________。該反應的文字表達式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

B. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

C. 向一定量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液

D. 向一定量二氧化錳中不斷地加入過氧化氫溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下：

（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。

（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。

（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產生濃濃的白煙，發生反應的符號表達式為：NH3+HC1→NH4C1。

下列有關說法：①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于氧化反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現象，正確的是（　　）

A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發現：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃。為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設計實驗）

小君設計了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實驗探究）

第一組實驗：取 3 只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當氣泡________________________放出后，將導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中，記錄 實驗現象。獲得第一組實驗現象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現象。兩組實驗數據和現象見表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復燃

很亮

復燃

復燃

得出上述兩組實驗現象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數應該是_____________%。這時候的集氣瓶 中氧氣的體積分數為_________%。

（實驗結論）經多次實驗得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。

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