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【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維方法．從微觀知宏觀．

（1）微粒A最外層電子數是___在化學反應中容易____電子；

（2）微粒A、B、C、D、E中，對應單質化學性質最穩定的是____（填編號，下同），屬于同一種元素的是____；

（3）甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙，三種物質微觀結構示意圖如圖2所示，該反應的化學方程式____．

【答案】7 得到 B CE CO+2H2CH3OH

【解析】

（1）由微粒A的原子結構示意圖可知，其最外層電子為7個，在化學反應中容易得一個電子；

（2）原子結構的最外層電子為8的結構最穩定．則可從原子結構示意圖中知：單質化學性質最穩定的是B；C最外層雖然為8，但這是鎂離子的結構示意圖，鎂原子最外層電子數為2；

具有相同核電荷數即核內質子數的為同種元素，故屬于同種元素的為CE；

（3）由圖示可知，該反應為一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下，該反應的化學方程式為CO+2H2CH3OH，該反應是兩種物質生成一種物質的化合反應。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國“神舟十號”載人飛船在軌飛行十五天，并成功與“天宮一號”對接，標志著我國已成為航天大國。如圖是航天飛行器座艙內空氣更新過程示意圖，下列關于飛行器座艙內空氣更新過程的說法錯誤的是

A. 裝置Ⅰ的作用是將空氣和CO2、H2O分離

B. 裝置Ⅱ中氫氣和二氧化碳發生了分解反應

C. 裝置Ⅲ中水發生分解反應產生了氫氣和氧氣

D. 整個過程中可以循環利用的物質是CO2和H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇 裝置進行了氧氣的制備實驗。

（1）儀器a的名稱_______

（2）甲同學選擇過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為獲得平穩的氧氣流并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實驗應選用的裝置 _________（填字母）。寫出發生反應的化學方程式______。

（3）乙同學稱取一定質量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實驗結束時，乙同學發現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想 2：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時間，冷卻 后測得二氧化錳的質量不變。則猜想 1_____（選填“正確”或“錯誤”）。

②第二組同學取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想 2 正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________。

（4）丙同學在實驗中發現氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學生認為高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？______（選填“同意”或“不同意”）,理由是_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】石灰石是我市主要礦產之一，小江同學為了尋找含碳酸鈣質量分數超過85%的石灰石，對一樣品進行了如下定量實驗。

實驗步驟

①將適量鹽酸加入燒杯中并稱重

②稱取少量石灰石樣品加入燒杯中，使之與過量稀鹽酸反應

③待反應完全后，稱重

實驗圖示

實驗數據

燒杯和鹽酸的質量為100.0g

石灰石樣品的質量為12.0g

燒杯和其中混合物的質量為107.6g

試通過分析計算（結果保留一位小數）：

（1）該實驗中生成的二氧化碳的質量是___________。

（2）試通過計算推斷該石灰石樣品的純度是否符合要求？（樣品中的雜質不與鹽酸反應）

（3）若碳酸鈣質量分數超過85%的石灰石其含鈣的質量分數為a% ，則a的取值范圍是 （石灰石樣品中的雜質不含鈣）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表是氯化鈉、硝酸鉀在不同溫度時的溶解度。據此判斷：下列說法不正確的是

溫度/℃

10

20

30

40

50

60

溶解度/g

氯化鈉

35.8

36.0

36.3

36.6

37.0

37.3

硝酸鉀

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

A. 氯化鈉和硝酸鉀的溶解度曲線在20℃~30℃溫度范圍內會相交

B. 在20℃時， 向68g飽和氯化鈉溶液中加入32g水，此時溶液中溶質的質量分數為18％

C. 從含有少量氯化鈉的飽和硝酸鉀溶液中得到較多的硝酸鉀晶體，可采用冷卻熱飽和溶液使其結晶的方法

D. 分別將20℃時一定質量的飽和氯化鈉溶液、飽和硝酸鉀溶液升溫至40℃，此時硝酸鉀溶液中溶質的質量分數大于氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在做“鐵在氧氣中燃燒”實驗時，進行了一系列探究活動，請你一同參與。

（探究）鐵絲燃燒是否需要純氧

（實驗內容）取長短相同，直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在體積分數為90%、70%、60%、55%的O2中實驗。

（實驗現象）

O2%

90%

70%

60%

55%

實驗現象

燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好

燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功

燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功

難以燃燒，只是發紅

若用如圖1裝置收集一瓶（150mL）含氧氣的體積分數約為60%的氣體，方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則停止通入氧氣時量筒內水的體積約為_______mL。

（結論）就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數為_______，且氧氣濃度越大，燃燒現象越_______劇烈（填“劇烈”或“不劇烈”）；

（拓展）小明指出上述關于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結論不合理，理由是_______鐵絲可能在氧氣濃度為56%～59%的范圍內燃燒。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你根據教材中學過的知識完成下表：

實驗目的

實驗操作

實驗現象

得到結論

比較空氣與呼出的氣體中氧氣的含量

①______________

②_____________

呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量低

探究蠟燭的物理性質

用小刀切一小塊蠟燭，投入水中，一段時間，無明顯變化

蠟燭浮在水面上，一段時間無明顯變化

蠟燭的硬度較低，

③______________

探究火焰各部分溫度的高低

將一根細木條放入火焰中，約2秒后立即取出

木條兩側被燒痕跡最重

④______________

探究蠟燭燃燒后的產物

（資料）

硫酸銅（CuSO4）是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變為藍色。

澄清石灰水變渾濁，白色硫酸銅粉末變為藍色

⑤______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質實驗”

圖I是按課本進行的一個化學實驗，乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________，此實驗說明分子______________________。

但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現象是__________________________________________

對比改進前的實驗，改進后實驗的優點是___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習中，我們常用實驗探究的方法學習常見物質的組成、性質等知識，下面A、B、C三個都是研究物質組成的實驗圖，按要求回答下列問題：

A． B． C．

（1）A實驗通過觀察干冷燒杯內壁的現象，得出甲烷組成中一定含有_________元素。

（2）B實驗是通過證明生成物的組成來推斷水的組成，理論依據是_________定律。

（3）C實驗是利用可燃物消耗瓶內的氧氣，來推測空氣中氧氣的含量，該實驗中選用的可燃物是_________；從研究方法來看，A實驗與__________（填“B”或“C”）實驗方法相同。

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