【題目】下列圖象能正確反應對應變化的是_____
A |
| 向一定質量的鹽酸中加入鎂粉至過量 |
B |
| 向一定量的鐵粉和銅粉的混合物中加入硫酸銅溶液 |
C |
| 加熱一定量的高錳酸鉀固體 |
D |
| 向氫氧化鈉溶液中加入 X,X 可能是_______________ |
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】像科學家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉,請回答下列問題.
(1)觀察:當你用一種或多種感官去搜集有關這個世界的信息時,就是在觀察.
這幅實景圖片包含了與水有關的信息,請你從化學的視角觀察圖片,然后列出你觀察到的關于水的一條信息. .
(2)推理:當你對觀察到的現(xiàn)象進行解釋時,就是在推理,也叫推論.根據(jù)你觀察到的結果,請做出一個推論. .
(3)理性思維:對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點.
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質的異同,將結果填在表中.(如果不同,需按從大到小進行排序,填序號)
比較/對比項目 | 比較/對比結果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學性質 |
(4)物質的分類與符號表征:
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物.天然溫泉富含人體所需的多種化學元素,但不同地區(qū)的溫泉成分也不完全相同.已知上述溫泉富含如下成分:一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子,二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子,三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質.其中,屬于單質的有(用化學符號表示) ;由硫酸根離子和鐵離子構成的鹽是(用化學符號表示) .
(5)用微粒的觀點認識水:
在100多年的近代自然科學史上,最有影響力的成果莫過于物質的原子/分子模型及物質構成的理論,因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現(xiàn)象,還可以指導我們更好地認識和改造物質.請你從物質的構成、分子的構成和原子的構成等層面,描述水的微觀構成(任選其中2個層面即可)
A. .
B. .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣,下列實驗操作正確的是
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A.加熱前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B.先將導管口移入集氣瓶,再開始加熱
C.收集O2后,將集氣瓶移出水槽,然后蓋上玻璃片
D.停止加熱時,先熄滅酒精燈,再移出導氣管
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)實驗室制取CO2的裝置回答相關問題。
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(1)寫出下列儀器的名稱:a_________;b_________;實驗室制取CO2的化學方程式為: _______________;
(2)A、B裝置中,能起到隨開隨制,隨關隨停效果的是________(填字母);
(3)老師用C裝置制取、收集CO2,并將燃著的木條放在集氣瓶口處,同時利用數(shù)據(jù)采集器和傳感器測定和記錄木條變化時對應的CO2體積分數(shù),數(shù)據(jù)見下表。
CO2的體積分數(shù)/% | 34.4 | 36.3 | 39.2 | 43.1 | 44.3 | 48.8 | 51.5 |
木條的燃燒狀況 | 不滅 | 不滅 | 火焰變小 | 火焰變小 | 熄滅 | 熄滅 | 熄滅 |
①常將燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗CO2是否集滿,這是利用了CO2具有_______________的性質;
②當瓶內O2的體積分數(shù)為12%時,放在瓶口的木條_______(填“不滅”“火焰變小”或“熄滅” )(不考慮空氣中原有CO2以及實驗產(chǎn)生的水蒸氣對計算結果的影響)
(4)若裝置C中反應劇烈,從實驗安全角度考慮,不宜采用的措施有_____(填序號)
a用容積較小的錐形瓶 b減慢滴加液體的速度
c加熱反應物 d降低液體反應物的濃度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖象的變化趨勢,能正確反映對應操作的是( )
A.
一定溫度下向一定量的飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
B.
向等質量的鎂粉和鋁粉中分別加入足量等濃度的稀鹽酸
C.
向等質量的鎂和氧化鎂中加入足量的稀鹽酸
D.
向一定量的 pH=12 的氫氧化鉀溶液中加入足量的水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈰是一種常見的稀土元素,它在周期表中的相關信息如圖所示.下列說法錯誤的是
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A.鈰原子的核外電子數(shù)為58
B.鈰屬于非金屬元素
C.鈰元素的元素符號是Ce
D.鈰的相對原子質量是140.1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是( )
A.
將水通電一段時間
B.
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C.
加熱一定質量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
D.
向足量的稀鹽酸中加入等質量的鎂和鋁
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變,甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗,請根據(jù)圖示回答問題:
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(1)如圖甲和乙所示為驗證質量守恒定律的實驗,通過實驗得出結論:化學反應前后物質的總質量_____,其中甲反應的化學方程式為_____。
(2)小林同學設計的實驗如圖丙所示,反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;兩種物質反應后,托盤天平的指針_____(選填“向左”、“向右”或“不”)偏轉,原因是_____。
(3)同學們通過交流反思得到啟示:在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要_____在裝置中進行。
(4)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是_____(選填序號)。
①原子種類
②分子種類
③原子數(shù)目
④分子質量
⑤分子數(shù)目
⑥原子質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所給的信息和標志,判斷下列說法錯誤的是
A | B | C | D |
《淮南萬畢術》中記載,曾青得鐵則化為銅。 | 《夢溪筆談》中記載,鄜、延境內有石油,舊說“高奴縣出脂水”,即此也。 |
|
|
是現(xiàn)代濕法冶金的先驅 | 這里的石油指的是一種油脂 | 看到有該標志的丟棄物,應遠離并報警 | 貼有該標志的物品是可回收物 |
A. A B. B C. C D. D
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