【題目】某同學在學習中構建了“氮及其化合物的價、類關系圖”。
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(1)寫出圖中A、B、C點對應物質的化學式各一個:_____、____、____。
(2)與圖中的點對應物質不相符合的化學式是____。
(3)在純凈物中,根據___,可以把它們分成單質和化合物。
(4)氮氣是由____(填“分子”“原子”或“離子”)構成的。
(5)完成鑒別硫酸鉀和硫酸銨兩種固體化肥的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
_________________ | ____________________ | ________________________ |
【答案】N2O HNO3 NH3·H2O NaNO3 組成物質的元素種類 分子 取樣,分別放入研缽中,加入少量熟石灰粉末混合、研磨 一只研缽中產生刺激性氣味的氣體,另一只無明顯現象 有刺激性氣味放出的樣品是硫酸銨固體,無明顯現象的樣品是硫酸鉀固體
【解析】
(1)圖中A表示正一價的氮氧化物:N2O、B表示正五價的酸:HNO3、C表示負三價的堿:NH3·H2O。
(2)與圖中的點對應物質不相符合的化學式是:NaNO3中氮元素為+5價。
(3)在純凈物中,根據組成物質的元素種類,可以把它們分成單質和化合物。
(4)氮氣是由氮分子構成的。
(5)完成鑒別硫酸鉀和硫酸銨兩種固體化肥的實驗報告:
實驗步驟:取樣,分別放入研缽中,加入少量熟石灰粉末混合、研磨;
實驗現象:一只研缽中產生刺激性氣味的氣體,另一只無明顯現象;
實驗結論:有刺激性氣味放出的樣品是硫酸銨固體,因為硫酸銨與氫氧化鈣反應產生氨氣,有刺激性氣味;無明顯現象的樣品是硫酸鉀固體。
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【題目】某化學興趣小組用下圖所示的裝置來制取干燥的氧氣,并測定H2O2溶液中溶質的質量分數。裝置氣密性良好,圖中的錐形瓶內盛有質量為m的H2O2溶液,燃燒匙內裝有二氧化錳,燃燒匙可以上下移動,干燥管內裝有足量堿石灰(CaO和NaOH的混合物)。下列說法正確的是
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A. 將裝置I分別與裝置II、III、IV、V連接,均能達到實驗目的
B. 稱量裝置I反應前及完全反應冷卻后的質量,可計算出H2O2溶液中溶質的質量分數
C. 若用裝置IV收集氧氣,可將帶火星的木條放置在b導管口處驗滿
D. 若用裝置V測量生成氧氣的體積,集氣瓶上方原有的空氣會使測量結果偏大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】Ba(NO3)2可用于生產信號彈、炸藥等。利用鋇泥(主要含有BaCO3、BaSO3、Fe2O3)可制取Ba(NO3)2,其部分流程加下:
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(1) Ba(NO3)2中鋇元素的化合價為_____;流程中所涉及的氧化物_______(填1種即可)。
(2) BaCO3與HNO3反應的反應類型是______;寫出Fe2O3與HNO3反應的化學方程式:_________
(3)試劑Y為_______(填序號)。
①BaCl2溶液②Ba(OH)2溶液 ③NaOH溶液
(4)從Ba(NO3)2溶液中析出Ba(NO3)2晶體的方法是_______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“新冠肺炎”的醫療中會使用大量的溶液,而大部分溶液都可分為酸、堿、鹽是初中化學學習的重要內容。
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(1)鹽酸、硫酸等常見的酸都具有相似的化學性質,是因為它們在水溶液中都解離出___________(填離子符號)。
(2)向20.0mL質量分數為30%的鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液,溶液中的pH隨所加氫氧化鈉溶液的體積變化如圖1所示。下列有關敘述正確的是_________。
A b、d點對應溶液的pH:b>d
B 向b點對應的溶液中滴加石蕊溶液,溶液呈無色
C 所用氫氧化鈉溶液的質量分數一定為30%
D d點對應的溶液中溶質是NaCl和NaOH
(3)己知某“84消毒液”瓶體部分標簽如圖2所示:
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①該瓶“84消毒液”中NaC1O的質量為_________g。
②工業可用氯氣和氫氧化鈉溶液反應來制取NaClO,同時生成食鹽的主要成分和水,寫出該反應的化學方程式_____________。
(4)實驗室有一瓶長期露置于空氣中的氫氧化鈉溶液,為確定其成分,小組同學進行了如下探究。
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①根據實驗方案二確定該瓶溶液的溶質成分是什么_________?
②實驗方案一不能準確確定溶質成分,請說明理由_________。
③實驗室為防止NaOH溶液變質,可采取什么措施_________?
(5)某造紙廠產生含氫氧化鈉的廢水需經處理呈中性后再排放。小明取51g該廢水樣品加入到錐形瓶中,逐滴加入10%的稀硫酸,至恰好完全反應時,共消耗稀硫酸49g,計算所得溶液溶質質量分數_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2分)走進化學變化的微觀世界,有利于進一步認識化學變化。下圖是某化學變化的微觀示意圖,X、Y、Z分別表示不同類別的原子,據圖回答問題:
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(1)該化學反應中生成物的分子個數比為 ;
(2)從微觀角度分析,化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是 ;
(3)該化學反應的基本類型為 ;
(4)由X原子構成的物質在該反應中 (填“是”或“不是”)催化劑。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初中化學中,我們學習了酸和堿發生中和反應的實質是H++OH﹣═H2O。如圖,像這種用實際參加反應的離子符號來表示反應的式子叫離子方程式。
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離子方程式的書寫一般按以下步驟:(以Na2SO4與BaCl2反應為例)
①寫出Na2SO4與BaCl2反應的化學方程式: 。
②把易溶于水、易電解的物質寫成離子形式,把難溶的物質、氣體和水等仍用化學式表示。上述方程式可改寫成:2Na++SO42﹣+Ba2++2Cl﹣═BaSO4↓+2Na++2Cl﹣。
③刪去方程式兩邊不參加反應的離子:Ba2++SO42﹣═BaSO4↓。
④檢查方程式兩邊各元素的原子個數和電荷總數是否相等。
請回答:
(1)下列各組中的離子,在pH=3的水溶液中能大量共存的是 。
A.Na+、Mg2+、Cl﹣、SO4 2﹣ | B.Na+、K+、Cl﹣、OH﹣ |
C.Na+、Cu2+、Cl﹣、SO42﹣ | D.Na+、K+、Cl﹣、CO32﹣ |
(2)寫出稀鹽酸滴在石灰石上所發生反應的離子方程式 。
(3)寫出一個與離子方程式Mg+2H+═Mg2++H2↑相對應的化學方程式 。
(4)酸、堿、鹽在水溶液中發生的復分解反應實質上就是兩種化合物在溶液中相互交換離子的反應,只要具備生成物中有氣體或沉淀或 生成,反應就能發生。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優點有 。
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣; (2) 裝置內氧氣有剩余;……
【實驗與交流】在老師的指導下,小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%,請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。
【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優點及原因:
。
【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數據如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | ||
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 | |
131mL | 90.0mL | 63.6mL | |
請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數)。
【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示是氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開A中分液漏斗活塞后,A、B、C、D、E中均可觀察到明顯現象。
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(1)C中能看到的現象為_____。
(2)B中的現象是_____,發生反應的化學方程式為_____。
(3)E中的現象是_____,發生反應的化學方程式為_____。
(4)用F裝置收集氣體的依據是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象與對應的敘述相符合的是( )
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A. 等質量的鐵片、鋁片分別與足量且質量分數相同的稀硫酸反應
B. 向H2SO4和MgSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
C. 向pH=13的氫氧化鈉溶液中不斷加水稀釋
D. 化學反應中,原子總數隨時間的變化
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