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【題目】科學家研制出一種新型催化劑，有助于快速去除裝修殘留的甲醛（化學式為 CH2O）， 該反應的微觀過程如下圖所示。下列有關說法中，不正確的是（ ）

A.物質甲為甲醛，其分子由碳原子和水分子構成

B.物質乙中氧元素的化合價為-2 價

C.該反應前后原子種類和數目均未發生改變

D.參加反應的物質甲、丁質量比為 5∶3

【答案】C

【解析】

據題目信息結合微觀示意圖可寫出反應的方程式為：；

A、物質甲為甲醛，其分子由碳原子、氫原子和氧原子構成，說法錯誤；

B、物質乙為氧氣，氧氣為單質，其中氧元素的化合價為0價，說法錯誤；

C、根據質量守恒定律，該反應前后原子種類和數目均未發生改變，說法正確；

D、根據圖示可知，丁為生成物，說法錯誤。

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動，他們對尿素、磷礦粉、硝酸銨、硫酸銨、氯化銨五種化肥樣品進行了如下圖所示的探究（甲、乙、丙是初中常見的三 種物質）。

（1）尿素、硝酸銨、硫酸銨、氯化銨都屬于_____（填“鉀肥”、“氮肥”或“磷肥”）。

（2）實驗過程中所加試劑分別是：甲_____（填化學式，下同），乙_____、丙_____。

（3）銨態氮肥在使用時，不能與_____混合。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時，利用數字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖象，如圖所示．試回答：

（1）該實驗是將 溶液（填“酸”或“堿”）加到另一溶液中．

（2）a點時，溶液中的溶質有 種，此時向溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液的顏色為 色．

（3）寫出該反應的化學方程式 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在日常生活中，制作饅頭時常加入泡打粉，在制作過程中由于產生二氧化碳氣體，使饅頭變得松軟可口。某小組同學對泡打粉的發面原理產生興趣，進行了以下實驗探究。

（查閱資料）泡打粉是一種復合膨松劑，又稱為發泡粉，可作為快速發面劑用于制作面食。某種泡打粉的主要成分是小蘇打粉和酒石酸氫鉀。

（提出問題）泡打粉為什么會產生二氧化碳氣體？

（猜想與假設）猜想1：小蘇打受熱分解產生二氧化碳氣體

猜想2：酒石酸氫鉀受熱分解產生二氧化碳氣體

猜想3：小蘇打和酒石酸氫鉀在溶液中發生反應，產生二氧化碳氣體

（進行實驗）利用以下實驗裝置進行探究

實驗

實驗操作

實驗現象

1

在裝置1的a試管中放入小蘇打，加熱

a試管口內壁有無色液滴，

b試管中石灰水變渾濁。

2

在裝置1的a試管中放入酒石酸氫鉀，加熱

a試管口內壁有無色液滴，

b試管中石灰水不變渾濁

3

在裝置2的c試管中放入小蘇打和酒石酸氫鉀的混合物，滴加________。

___________，d試管中石灰水變渾濁

（解釋與結論）

（1）由實驗1可得小蘇打中含有的元素是_______________。

（2）實驗1中，b試管中發生反應的化學方程式為_________________。

（3）實驗2的現象表明，猜想2_________（填“成立”或“不成立”）。

（4）實驗3的操作： 在裝置2的c試管中放入小蘇打和酒石酸氫鉀的混合物，滴加______________，實驗現象為____________ ，石灰水變渾濁。猜想3成立。

（反思與評價）

（5）通過以上實驗探究，小組同學又查閱到碳酸氫鈉俗稱小蘇打，碳酸氫鈉分解的反應為：2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2↑， 根據以上實驗結論，小組同學想探究一下碳酸鈉是否能代替小蘇打的，小組同學又提出了第4個猜想，并在以上實驗的基礎上，利用裝置2完成實驗驗證，其實驗方案為______。

（6）通過以上實驗探究，下列關于泡打粉的說法中，正確的是_______。

A泡打粉保存時要注意防潮

B蒸饅頭時，先將泡打粉溶于水，再用此溶液與面粉和成面團

C用純堿替代小蘇打制成的泡打粉蒸饅頭時，也能起到膨松的效果

D在用泡打粉蒸饅頭時，在加水揉面過程與蒸的過程中均能起到蓬松作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗探究小組用氫氧化鈉溶液和稀硫酸進行中和反應的實驗探究(如圖甲)

（1）寫出該化學反應方程式_____。

（2）興趣小組用 pH 探測儀測得燒杯內溶液 pH 的變化(如圖乙)，則實驗中燒杯內所加入的溶液是_____。

（3）興趣小組同學用溫度傳感器測得燒杯內溫度變化圖像(如圖丙) (實驗過程中保溫良好，熱量散失忽略不計)，該圖說明該中和反應____________(吸熱或者放熱)，為確定A 點對應的溶液中所含微粒，該同學設計如下實驗。

操作

現象

結論

從燒杯內取少量溶液，向溶液中加入硫酸銅溶液

____________

A 點對應的溶液中所含微粒有：_____

[實驗反思]

實驗小組其他同學也繪制了實驗過程中溫度變化圖像(如圖丁)(實驗過程中保溫良好，熱量散失忽略不計)。實驗中各同學所得溫度變化圖像不同的原因可能是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室里現有一包固體混合物，它可能含有 CuO、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、CaCO3 五種物質中的兩種或多種。小穎同學欲探究其成分組成，她按下圖所示進行了實驗，出現的 實驗現象如圖中所述。根據上述實驗信息和分析推理，試回答下列問題：（假設過程中所有可能發生的反應都恰好完全進行）

（1）沉淀 C 的化學式為_____，氣體 A 的化學式為_____，氣體 A 的水溶液 pH_____7。（選填“>”、“<”、“=”之一）

（2）寫出步驟①中肯定發生反應的一個化學方程式：_____。

（3）在濾液 D 中，肯定大量存在的陽離子是（寫離子符號）_____。

（4）由上圖可推知，該固體混合物中肯定存在的物質有（寫化學式）_____。

（5）由上圖可推知，該固體混合物中還不能確定的物質是（寫化學式）_____，若要進一步確定是否存在，可選用濾液 D 再進行實驗探究。請你簡要說明該實驗設計方案的操作步驟、發生的現象及對應結論：_____________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國衛生部正在建立地溝油檢測機制，從源頭杜絕地溝油流向餐桌。消費者自檢“地溝油”檢測試劑盒正式面市，檢測流程圖見下圖，下列辨別某瓶裝油是否為“地溝油”的簡易方法， 一定涉及化學變化的是（ ）

A.看油是否透明

B.聞油是否有異味

C.詢問油的生產廠家

D.取油加入檢測液中再煮沸，看是否顯紅色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文

活性炭具有疏松多孔結構，有較強的吸附能力，被廣泛用于空氣凈化、污水處理等方面。

表1 活性炭對常見氣體的吸附能力均值

氣體

H2

N2

O2

CO2

Cl2

吸附能力( mL/cm3)

4.5

11

35

97

494

按原料的材質可將活性炭分為煤質活性炭、木質活性炭和纖維活性炭三種，它們在碘吸附值( mg/g)、比表面積(m2/g)、充填密度(g/cm3)、 強度(%)方面的對比如圖1所示(圖中充填密度與強度數值都進行了可視化處理)。用含碳量高、成本低廉、可再生能力強的農作物制備木質活性炭，有著很好的前景與可行性，比如以新疆的棉花秸稈為原料，采用氯化鋅活化法可制備高效的木質活性炭。分別稱取不同質量的棉花秸稈活性炭，加入到50 mL 50mg. L-1的亞甲基藍溶液中，10 min后測定其吸附率,結果見圖2。

通�？捎孟铝蟹椒▍^分木質活性炭和煤質活性炭:①掂重量。木質活性炭的主要特點是密度小、手感輕。相同重量的活性炭，木質活性炭的體積明顯大于煤質活性炭。②看外形。木質活性炭一般為破碎顆粒狀或片狀，而煤質活性炭一般為柱狀或球狀。

隨著工藝的不斷改進，活性炭在環保、食品、醫藥、化工、農業等諸多領域的用途會更加廣泛。

依據文章內容回答下列問題。

（1）表1氣體中，活性炭對____________的吸附能力最強。

（2）由圖1可知，下列說法不正確的是_____( 填字母序號，下同)。

A比表面積越大，活性炭對碘的吸附值越大

B纖維活性炭和木質活性炭的強度沒有明顯差異

C煤質活性炭的充填密度大于纖維活性炭

（3）可以用棉花秸稈為原料制作木質活性炭，原因是_____________。

（4）由圖2可知，活性炭對亞甲基藍的吸附率和活性炭投入量的關系是________________。

（5）下列說法正確的是_____________。

A活性炭廣泛用于化工、食品等諸多領域

B煤質活性炭通常比木質活性炭密度大、手感重

C用木質活性炭凈化時，投入量越多，凈化效果越好

D活性炭對氣體的吸附能力強弱可能與氣體的相對分子質量有關

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質后，U型管中紅墨水出現下列三種情形，請填入適當物質：

(1)若U型管中液面A降低B升高，則加入的物質可能是_____(填物質名稱或俗稱)；

(2)若U型管中液面A升高B降低，則加入的物質可能是_____(填物質的化學式)，該物質中氮元素的化合價有______。

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