【題目】學習化學需要熟悉物質(zhì)的性質(zhì)、用途及物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。下圖A一H均為初中化學常見的物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,G是農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤的一種堿的溶液,F是鐵銹的主要成分。(“一”表示物質(zhì)間能轉(zhuǎn)化,“一”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應;圖中部分反應物、反應條件、生成物已省略。)
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(1)反應①的化學方程式是 ________,該反應過程中_______(填“吸收”或“放出”)大量熱。
(2)反應②所屬基本反應類型是_______________ 反應。
【答案】 CaO+H2O═Ca(OH)2 放出 復分解
【解析】根據(jù)“A是大理石的主要成分” 可知A是碳酸鈣;根據(jù)“G是農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤的一種堿的溶液”,可知G是氫氧化鈣;根據(jù)“F是鐵銹的主要成分”,可知F是氧化鐵;碳酸鈣在高溫的條件下生成氧化鈣和二氧化碳,二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳,一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,所以B是二氧化碳, D是一氧化碳,鐵在潮濕的空氣中會生銹,E為鐵; 氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和酸反應生成鹽和水,氧化鐵和酸反應生成鹽和鐵,故H為水。帶入檢驗,推斷正確。所以(1)反應①是氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,化學方程式是:CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應為放熱反應;(2)反應②為酸堿中和反應,所屬基本反應類型是復分解反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線.20℃時,將 20g 甲加入 50g水中,充分攪拌后,形成溶液的質(zhì)量為______ g;t2℃時,分別將甲、 乙的飽和溶液降溫至 t1℃,此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲______(填 “>”、“<”或“=”)乙.
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(2)氯化鈉溶液中含有雜質(zhì) CaCl2、MgCl2 和 Na2SO4,依次通過以下操作將其除去:①加入過量的氫氧化鈉溶液,②加入過量的氯化鋇溶液,③加入過量的碳酸鈉溶液,④過濾,⑤加入適量的鹽酸至溶液呈中性.操作④需要使用玻璃棒,其作用是__________ .當操作②和操作③的順 序顛倒,則最后所得的精鹽水中還含有___________溶質(zhì).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究酸與堿能否發(fā)生化學反應,某化學探究小組進行如下實驗活動。
(實驗探究)
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(表達交流)A中觀察到的現(xiàn)象是__________,石建由此判斷A中的酸堿能發(fā)生化學反應。秦思根據(jù)B中現(xiàn)象得出結(jié)論的理由是___________(用化學方程式表示)。小組同學用同樣的思路進行實驗C,據(jù)現(xiàn)象,得出結(jié)論。
(反思與改進)經(jīng)過觀察與思考,崇湜對C實驗及得出的結(jié)論提出質(zhì)疑,轉(zhuǎn)變探究思路,通過實驗D得出正確結(jié)論。崇湜在實驗D中使用的試劑是________。
小組同學繼續(xù)探究A、B、D反應后溶液中的溶質(zhì)。
(實驗與分析)小組同學將A與B反應后的濾液混合,根據(jù)現(xiàn)象,裘臻認為可正確判斷___________(填字母)反應后溶液中的溶質(zhì)。經(jīng)過討論,小組同學繼續(xù)向E中倒入D反應后的溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象,確定D反應后溶液中的溶質(zhì)為_______。
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(歸納與總結(jié))通過上述實驗發(fā)現(xiàn),探究物質(zhì)能否發(fā)生化學反應的思路不同:A、B的探究思路是___________;D的探究思路是____________________。透過現(xiàn)象看本質(zhì),通過A、B、D三個實驗可歸納出酸與堿反應的實質(zhì)是___________________。通過比較,我們既能認識到酸、堿兩類物質(zhì)的____________,又能認識此兩類物質(zhì)的_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】豆腐是人們喜愛的食物,營養(yǎng)豐富,能為人體提供所需的多種氨基酸,其中含量最多的是亮氨酸(化學式為C6H13NO2)。下列關(guān)于亮氨酸的說法不正確的是
A. 亮氨酸是有機物
B. 一個亮氨酸分子由22個原子構(gòu)成
C. 亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.3%
D. 亮氨酸中氫、氮兩種元素的質(zhì)量比為13:14
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、氧化鐵和一氧化碳中的一種,E是實驗室一種常見溶液,它們之間的關(guān)系如圖所示,“------”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應。
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請回答:
(1)E的化學式為___________,該物質(zhì)屬于_______(填:氧化物、酸、堿、鹽)。
(2)若F為初中化學常見金屬,且能與E反應。則F的化學式為_______,寫出F 與E反應的化學方程式:_________________,該反應屬于_________(填寫基本反應類型)。
(3)若B、C、D、E都不變,五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變,A還可能是________。
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【題目】根據(jù)下列實驗回答問題。
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(1)實驗A中試管1和2得到的氣體體積比是____。
(2)實驗B中的蠟燭熄滅的原因是____。
(3)實驗C中鐵絲的被“紅熱”的目的是____。
(4)實驗D 中通過水中白磷和銅片上的白磷對比得出的結(jié)論是______。
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【題目】下列圖象能正確反映所對應敘述關(guān)系的是
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A. 圖甲表示一定量的木炭還原氧化銅,剩余固體質(zhì)量與反應時間的關(guān)系
B. 圖乙表示t℃時,向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與加入量的關(guān)系
C. 圖丙表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應,溶液的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系
D. 圖丁表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉,沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系
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【題目】歸納與演繹是重要的科學方法,也常用于化學的學習.請根據(jù)下列實驗裝置,回答問題:
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(1)儀器①的名稱____________ 寫出用A裝置制取氧氣的反應方程式 _______________;
(2) 實驗室制取二氧化碳選擇裝置B的優(yōu)點是_________________________,具有類似優(yōu)點的發(fā)生裝置還有______________(填序號);若用D和F組裝一套氣密性好的裝置來測定二氧化碳的體積,反應結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多,原因是二氧化碳_______________;
(3) 若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有_______(填序號),化學方程式是_____________________________________;
(4) 化學上可通過多種反應得到氨氣(極易溶于水,密度比空氣小),例如:
① 氯化銨(固) + 氫氧化鈣(固)
氯化鈣 + 氨氣+ 水
② 碳酸氫銨(固)
氨氣+二氧化碳+水
結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空(以下均填序號): 你選擇上述反應_______(填序號 ①或 ②)作為實驗室制取氨氣的反應原理,選用上圖中A~G的______作為反應的發(fā)生裝置,采用的收集裝置是E和G,其中氨氣應從__________管導入(填a或b)E中。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的溶解度曲線,判斷下列說法中不正確的是
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A. t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度小于乙物質(zhì)的溶解度
B. t2℃時,相等質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液中,所含溶質(zhì)質(zhì)量相等
C. 當甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì)時,可采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法,提純甲物質(zhì)
D. t3℃時,將等質(zhì)量的甲、乙兩物質(zhì)配成飽和溶液,需要的水質(zhì)量:甲>乙
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