【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答有關題:
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(1)寫出裝置中標號儀器的名稱① ;②
(2)實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣應選擇的發生裝置為 (填字母),若要獲得較純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是 (填字母),反應的文字或符號表達式為
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置是 (填序號),裝置應進行的改進是 ,作用是 寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式
。
(4)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態)混合制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是 。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從 (填“c”或“d”)端通入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2016年湖南省湘潭市】有一包固體粉末,可能由BaSO4、CuSO4、Na2CO3、BaCl2、NaCl中的一種或幾種組成,其實驗小組對其成分進行了以下探究活動。
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【思考與交流】
(1)上述物質中不溶于水的是 ,溶于水其水溶液呈藍色的是 (均填化學式)。
【活動與探究】
(2)取上述固體,加入足量水溶解,形成無色透明的溶液,由于取用固體較多,在溶解過程中要用到的玻璃儀器有 和 。
(3)再向上述溶液中加入鹽酸,產生大量的氣泡,說明該固體中一定含有 (填化學式),該反應的化學方程式為 。
(4)經過以上探究,不能確定的物質是 (填化學式)。
【探索與拓展】
(5)為了進一步確定原固體粉末的組成,實驗小組取22克該固體粉末,溶于110克水配制成不飽和溶液,再向該溶液中緩慢加入100克一定質量分數的CaCl2溶液,產生沉淀的質量與所加CaCl2溶液的質量關系如圖所示,試計算:
①恰好完全反應時生成沉淀的質量是 。
②22克樣品中Na2CO3的質量是多少克?(需寫出計算過程)
③反應后所得溶液中CaCl2的溶質質量分數是多少?(需寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設計了如圖所示的實驗方案:在燃燒匙內盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內,塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開彈簧夾,水注入集氣瓶。回答下列問題:
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(1)反應結束后,打開彈簧夾,水自動注入集氣瓶的直接原因是
(2)此實驗中打開彈簧夾前的實驗現象有 。打開彈簧夾后的實驗現象有 。
(3)若某同學測定的空氣中氧氣的含量明顯大于1/5,則造成此錯誤結論的原因有① ;② 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列裝置圖回答問題是(所用裝置圖用序號表示)
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(1)寫出編號為a,b的儀器名稱:a ,b
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是_________(填裝置的序號),反應的符號表達式為 ,反應類型為 。在裝入藥品之前,應該先檢查 ;實驗結束時,應先將導管移出水面,再熄滅酒精燈,原因是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應選用的氣體發生裝置和收集裝置分別為 和 。符號表達式為 ;
(4)若使用排水法收集到的氧氣不純,可能的原因是(填序號) ;
①導管口一有氣泡就馬上收集 ②裝置氣密性良好 ③收集氣體的集氣瓶內未裝滿水
(5)用排空氣法收集氧氣時,判斷集氣瓶中是否集滿氧氣時應將 。
(6)用收集到的氧氣,做硫在氧氣中燃燒的實驗,反應的符號表達式為 ,反應類型為 ;瓶中事先放少量水的作用是: 。
(7)用收集到的氧氣,做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,瓶中事先放少量水或鋪一層細沙的作用是: ;鐵絲要盤成螺旋狀,并系上一根火柴,火柴的作用為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分類是學習和研究化學物質及其變化的一種常用方法.物質分類的方法依據不同的分類標準有不同的結果.根據概念的范圍大小,不同類物質間常存在如下三種(如圖所示)
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(1)純凈物和混合物屬于上述關系的_________關系.
(2)有以下物質:①潔凈的空氣 ②人呼出的氣體 ③啤酒 ④液氧 ⑤二氧化碳 ⑥醫用75%的酒精 ⑦冰水混合物 ⑧氯化鉀.請用序號填空:屬于混合物的有 ,屬于純凈物的有 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解,故保存在棕色瓶中,AgNO3見光分解時產生一種有刺激性氣味的氣體,該氣體可能是
A.SO2 B.NH3 C.N2 D.NO2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題:
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A B C D E
(1)仔細觀察A圖,錐形瓶內的反應進行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是 。
(2)圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗,可通過觀察 (現象),判斷兩者的催化效果。
(3)要證明CO2不支持燃燒,密度比空氣大的性質,你認為用 (填“D”或“E”)裝置,操作方法效果更好。由此可知,二氧化碳在生活中可用于 。
(4)若要收集一瓶氧氣,供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用,最好用排水法收集。
①用下列方案收集氧氣,其中最合理的是 (填字母)。
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②用排水法收集氧氣的理由是: 。
(5)在實驗探究過程中,有同學提出:能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數是多少?
小組同學查閱資料得出的結論是:能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%~50%之間。這時小陸同學又提出:能否使實驗數據更加具體和準確些?小組同學又略經討論,進行實驗,得到的現象如圖所示:
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這時,小張同學脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數”,而其他同學立即反對,你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為 (實驗數據均取整數)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數明顯偏小.請你參與探究:
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【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】
①
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是 (寫一點即可)。
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發生反應的文字表達式 ;
(2)丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;
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(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是 ;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的 性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優點是 ;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想 (選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到 ,得到了較準確的數據,但又意外發現左玻璃管內壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。
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