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精英家教網> 2025年新課標學習方法指導叢書七年級語文上冊人教版 > 第2頁 參考答案

2025年新課標學習方法指導叢書七年級語文上冊人教版

注：目前有些書本章節名稱可能整理的還不是很完善，但都是按照順序排列的，請同學們按照順序仔細查找。練習冊2025年新課標學習方法指導叢書七年級語文上冊人教版答案主要是用來給同學們做完題方便對答案用的，請勿直接抄襲。

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1. 給下列加點的字注音。
醞
釀
(
) 抖
擻
(
)
嘹
亮(
) 應
和
(
)
烘
托(
)
眨
眼(
) 清
脆
(
) 黃
暈
(
)
答案：niàng sǒu liáo hè hōng zhǎ cuì yùn
解析：
根據人教版語文七年級上冊《春》課文注釋及拼音知識，直接注音。“釀”讀niàng，“擻”讀sǒu，“嘹”讀liáo，“和”在此處讀hè；“烘”讀hōng，“眨”讀zhǎ，“脆”讀cuì，“暈”在此處讀yùn。
2. 根據所給意思,寫出課文中出現過的詞語。
(1)比喻姿態優美。(
) (2)昏黃,不明亮。(
)
(3)舒展,活動。(
) (4)炫耀。(
)
(5)形容聲音抑揚動聽。(
) (6)明亮滋潤。(
)
答案：
(1)花枝招展
(2)黃暈
(3)舒活
(4)賣弄
(5)宛轉
(6)朗潤
解析：
(1)課文中形容春天景物姿態優美的詞語是“花枝招展”。(2)描寫光線昏黃不明亮的詞語為“黃暈”。(3)表示舒展活動的詞語是“舒活”。(4)意為炫耀的詞語是“賣弄”。(5)形容聲音抑揚動聽的是“宛轉”。(6)描述明亮滋潤的詞語是“朗潤”。
3. 寫出下列句子使用的修辭手法。
(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(
)
(2)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。(
)
(3)盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。(
)
答案：
(1)排比、擬人
(2)比喻、排比
(3)反復、擬人
解析：
(1)“山朗潤”“水漲”“太陽臉紅”構成排比，“太陽的臉紅起來了”將太陽人格化，是擬人。(2)把春雨比作“牛毛”“花針”“細絲”，三個“像……”構成排比。(3)“盼望著，盼望著”是反復，“春天的腳步近了”將春天人格化，是擬人。
4. 請寫出疊詞。(課內外再寫三個)
(1)AABB式:家家戶戶

(2)ABAB式:舒活舒活

(3)ABB式:輕悄悄

(4)AAB式:欣欣然

答案：
(1)干干凈凈 明明白白 平平安安
(2)抖擻抖擻 整理整理 研究研究
(3)軟綿綿 綠油油 紅彤彤
(4)飄飄然 毛毛雨 悄悄話
解析：
(1)AABB式需前兩字相同，后兩字相同，結合課內學過的如《春》中的“干干凈凈”，課外常見的“明明白白”“平平安安”。
(2)ABAB式為重復AB部分，課內有“抖擻抖擻”，課外如“整理整理”“研究研究”。
(3)ABB式后兩字相同，課內有“軟綿綿”，課外如“綠油油”“紅彤彤”。
(4)AAB式前兩字相同，課內有“飄飄然”，課外如“毛毛雨”“悄悄話”。
5. 請找出幾個本文中的四字短語(成語)。
呼朋引伴

答案：繁花嫩葉 抖擻精神 花枝招展
解析：
閱讀《春》全文，篩選四字短語（成語）。文中“繁花嫩葉”形容花兒繁茂、葉子嫩綠；“抖擻精神”指振作起精神；“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，文中形容春天的景象。
閱讀課文選段,完成下列各題。
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
小草
偷
偷
地
從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。【A】坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
【B】桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地
鬧
著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
"吹面不寒楊柳風",不錯的,像母親的手
撫
摸
著你。風帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地
賣
弄
清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。
1. 向作者學準確用詞、描寫景物的方法,請說說加點字詞的表達效果。
(1)"偷偷地":

(2)"鬧":

(3)"撫摸":

(4)"賣弄":

2. 向作者學表現多層次之美的方法,請說說畫線句子的表達效果。
【提示】多層次之美表現為:感官之美+虛實結合+動靜之美+動植物之美+顏色之美+形狀之美+線條之美。
【A】:

【B】:

3. 請運用重音和停連符號給第一段標示,設計朗讀腳本。
盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。

4. 選文部分寫了春草圖、春花圖、春風圖,你覺得這三幅圖的順序能否調換?為什么?



答案：1.
(1)運用擬人，寫出小草悄然生長的情態，表現其生機與春天的悄然到來。
(2)既寫蜜蜂聲音，又表現其熱鬧，烘托花的繁盛香甜。
(3)以溫柔動作寫出春風的溫暖柔和，給人親切舒適之感。
(4)貶詞褒用，擬人，寫出鳥兒鳴叫的歡快，表現春天生機。2.【A】動靜結合，觸覺描寫，體現春草的歡樂與舒適。【B】擬人、比喻、排比寫動態與顏色，味覺及虛寫，表現花的繁盛與希望。3.盼△望著，（短停）盼△望著，（稍長停）東風△來了，（短停）春天的腳步△近了。4.不能調換。按春天景物出現先后順序，由低到高，邏輯合理。
解析：
1.(1)"偷偷地"運用擬人手法，賦予小草人的情態，寫出小草在不經意間悄然生長的樣子，表現其生機勃勃與春天的悄然降臨。(2)"鬧"既寫蜜蜂的嗡嗡聲，又表現蜜蜂數量多、活動熱鬧，側面烘托花的繁盛香甜，充滿生機。(3)"撫摸"將春風比作母親的手，以溫柔動作寫出春風的溫暖柔和，給人親切舒適之感。(4)"賣弄"貶詞褒用，擬人手法，寫出鳥兒盡情鳴叫的歡快，表現春天生機。2.【A】通過"坐、躺、打滾"等動態描寫（人的活動）與"風輕悄悄、草軟綿綿"靜態描寫結合，"軟綿綿"從觸覺寫草的質感，體現春草帶來的歡樂與舒適。【B】"你不讓我，我不讓你"擬人寫花的動態；"紅像火，粉像霞，白像雪"比喻、排比寫顏色美；"甜味兒"是味覺（感官）；"閉了眼...桃兒杏兒梨兒"是虛寫（虛實結合），表現花的繁盛與春天希望。3.重音在"盼望""來了""近了"，停連："盼望著，（短停）盼望著，（稍長停）東風來了，（短停）春天的腳步近了。"4.按春天景物出現先后順序（春草→春花→春風），由低到高（草在地上，花在樹上，風為環境），邏輯合理，不能調換。