[例] 設
,則
的定義域為( )
A.
;B.
;C.
;D. ![]()
科目:高中數學 來源: 題型:
| 3x+a | x+b |
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科目:高中數學 來源:2012年上海市普陀區高三年級第二次質量調研二模理科試卷(解析版) 題型:解答題
設點
是拋物線![]()
![]()
的焦點,
是拋物線
上的
個不同的點(![]()
).
(1) 當
時,試寫出拋物線
上的三個定點
、
、
的坐標,從而使得
;
(2)當
時,若
,
求證:
;
(3) 當
時,某同學對(2)的逆命題,即:
“若
,則
.”
開展了研究并發現其為假命題.
請你就此從以下三個研究方向中任選一個開展研究:
① 試構造一個說明該逆命題確實是假命題的反例(本研究方向最高得4分);
② 對任意給定的大于3的正整數
,試構造該假命題反例的一般形式,并說明你的理由(本研究方向最高得8分);
③ 如果補充一個條件后能使該逆命題為真,請寫出你認為需要補充的一個條件,并說明加上該條件后,能使該逆命題為真命題的理由(本研究方向最高得10分).
【評分說明】本小題若填空不止一個研究方向,則以實得分最高的一個研究方向的得分作為本小題的最終得分.
【解析】第一問利用拋物線
的焦點為
,設
,
分別過
作拋物線
的準線
的垂線,垂足分別為
.
由拋物線定義得到
第二問設
,分別過
作拋物線
的準線
垂線,垂足分別為
.
由拋物線定義得
![]()
![]()
第三問中①取
時,拋物線
的焦點為
,
設
,
分別過![]()
作拋物線
的準線
垂線,垂足分別為![]()
.由拋物線定義得
![]()
![]()
![]()
![]()
,
則
,不妨取
;![]()
;![]()
;![]()
解:(1)拋物線
的焦點為
,設
,
分別過
作拋物線
的準線
的垂線,垂足分別為
.由拋物線定義得
![]()
![]()
因為
,所以
,
故可取![]()
![]()
滿足條件.
(2)設
,分別過
作拋物線
的準線
垂線,垂足分別為
.
由拋物線定義得
![]()
![]()
又因為![]()
![]()
![]()
![]()
;
所以![]()
![]()
.
(3) ①取
時,拋物線
的焦點為
,
設
,
分別過![]()
作拋物線
的準線
垂線,垂足分別為![]()
.由拋物線定義得
![]()
![]()
![]()
![]()
,
則
,不妨取
;![]()
;![]()
;
,
則![]()
![]()
,![]()
![]()
.
故
,
,
,
是一個當
時,該逆命題的一個反例.(反例不唯一)
② 設
,分別過
作
拋物線
的準線
的垂線,垂足分別為
,
由
及拋物線的定義得
,即
.
因為上述表達式與點
的縱坐標無關,所以只要將這
點都取在
軸的上方,則它們的縱坐標都大于零,則
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
,
而
,所以
.
(說明:本質上只需構造滿足條件且
的一組
個不同的點,均為反例.)
③ 補充條件1:“點
的縱坐標
(
)滿足
”,即:
“當
時,若
,且點
的縱坐標
(
)滿足
,則
”.此命題為真.事實上,設
,
分別過
作拋物線
準線
的垂線,垂足分別為
,由
,
及拋物線的定義得
,即
,則
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
,
又由
,所以
,故命題為真.
補充條件2:“點
與點![]()
為偶數,
關于
軸對稱”,即:
“當
時,若
,且點
與點![]()
為偶數,
關于
軸對稱,則
”.此命題為真.(證略)
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科目:高中數學 來源: 題型:
(1)若函數f(x)=
的圖象上有兩個關于原點對稱的不動點,求a、b滿足的條件;
(2)在(1)的條件下,若a=8,記函數f(x)圖象上的兩個不動點分別為A、A′,P為函數f(x)的圖象上的另一點,且其縱坐標yP>3,求點P到直線AA′距離的最小值及取得最小值時點P的坐標.
(3)命題“若定義在R上的奇函數f(x)的圖象上存在有限個不動點,則不動點有奇數個”是否正確?若正確,試給予證明,并舉出一例;若不正確,試舉一反例說明.
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科目:高中數學 來源:2003-2004學年江蘇省無錫市天一中學高二(下)期末數學試卷(強化班)(解析版) 題型:解答題
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