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規定=,其中x∈R,m是正整數,且,這是組合數(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.

(1)求的值.

(2)設x>0,當x為何值時,取最小值?

(3)我們知道組合數具有如下兩個性質:

=;②+=.

是否都能推廣到(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,請寫出推廣的形式,并給出證明;若不能,則說明理由.

(4)已知組合數是正整數,證明當x∈Z,m是正整數時,Z.

 

思路解析:本題是有關組合數知識的延伸,著重考查考生接受新知識的能力.在解決過程中,要注意充分利用題目中的Cmx的定義以及結合所學的相關知識,從而將問題解決.

解:(1)==-680.

(2)==(x+-3),

∵x>0,x+≥2,當且僅當x=時,等號成立.∴當x=時,取得最小值.

(3)性質①不能推廣.例如當x=時,有意義,但無意義;性質②能推廣,它的推廣形式是+=,x∈R,m是正整數,事實上

    當m=1時,有+=x+1=,當m≥2時,

Cmx+Cm-1x=+=

(+1)==

(4)證明:當x≥m時,組合數Z.

    當0≤x<m時,=0∈Z,當x<0時,∵-x+m+1>0,

==(-1)m,∈Z.


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

規定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且Cx0=1,這是組合數Cnm(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1) 求C-155的值;
(2)組合數的兩個性質:①Cnm=Cnn-m;②Cnm+Cnm-1=Cn+1m.是否都能推廣到Cxm(x∈R,m是正整數)的情形?
若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

規定Axm=x(x-1)(x-2)•…•(x-m+1),其中x∈R,m∈N*.
函數f(x)=aAx+13+3bAx2+1(ab≠0)在x=1處取得極值,在x=2處的切線的平行向量為
OP
=(b+5,5a)

(1)求f(x)的解析式;
(2)求f(x)的單調區間;
(3)是否存在正整數m,使得方程f(x)=6x-
16
3
在區間(m,m+1)內有且只有兩個不等實根?若存在,求出m的值;若不存在,說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

規定
C
m
x
=
x(x-1)…(x-m+1)
m!
,其中x∈R,m是正整數,且
C
0
x
=1
,這是組合數
C
m
n
(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求
C
3
-15
的值;
(2)設x>0,當x為何值時,
C
3
x
(
C
1
x
)
2
取得最小值?
(3)組合數的兩個性質;①
C
m
n
=
C
n-m
n
;②
C
m
n
+
C
m-1
n
=
C
m
n+1
.是否都能推廣到
C
m
x
(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.

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科目:高中數學 來源:成功之路·突破重點線·數學(學生用書) 題型:044

規定,其中x∈R,m是正整數,且=1,這是組合數(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.

(1)求的值;

(2)組合數的兩個性質:

;②

是否都能推廣到(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,寫出推廣的形式并給出證明;若不能推廣,則說明理由;

(3)已知組合數是正整數,證明:當x∈Z,m是正整數時,∈Z.

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科目:高中數學 來源:2011年云南省高三數學一輪復習章節練習:計數原理(解析版) 題型:解答題

規定Cmx=,其中x∈R,m是正整數,且Cx=1,這是組合數Cmn(n、m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求C3-15的值;
(2)設x>0,當x為何值時,取得最小值?
(3)組合數的兩個性質;
①Cmn=Cn-mm. ②Cmn+Cm-1n=Cmn+1
是否都能推廣到Cmx(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,則寫出推廣的形式并給出證明;若不能,則說明理由.
變式:規定Axm=x(x-1)…(x-m+1),其中x∈R,m為正整數,且Ax=1,這是排列數Anm(n,m是正整數,且m≤n)的一種推廣.
(1)求A-153的值;
(2)排列數的兩個性質:①Anm=nAn-1m-1,②Anm+mAnm-1=An+1m.(其中m,n是正整數)是否都能推廣到Axm(x∈R,m是正整數)的情形?若能推廣,寫出推廣的形式并給予證明;若不能,則說明理由;
(3)確定函數Ax3的單調區間.

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