某同學用《幾何畫板》研究拋物線的性質:打開《幾何畫板》軟件,繪制某拋物線
,在拋物線上任意畫一個點
,度量點
的坐標
,如圖.
![]()
(Ⅰ)拖動點
,發現當
時,
,試求拋物線
的方程;
(Ⅱ)設拋物線
的頂點為
,焦點為
,構造直線
交拋物線
于不同兩點
、
,構造直線
、
分別交準線于
、
兩點,構造直線
、
.經觀察得:沿著拋物線
,無論怎樣拖動點
,恒有![]()
.請你證明這一結論.
(Ⅲ)為進一步研究該拋物線
的性質,某同學進行了下面的嘗試:在(Ⅱ)中,把“焦點
”改變為其它“定點![]()
”,其余條件不變,發現“
與
不再平行”.是否可以適當更改(Ⅱ)中的其它條件,使得仍有“![]()
”成立?如果可以,請寫出相應的正確命題;否則,說明理由.
(Ⅰ)![]()
(Ⅱ)設出直線方程,點的坐標,聯立方程組證明![]()
,所以![]()
![]()
(Ⅲ)設拋物線
的頂點為
,定點
,過點
的直線
與拋物線
相交于
、
兩點,直線
、
分別交直線
于
、
兩點,則![]()
![]()
【解析】
試題分析:解法一:(Ⅰ)把
,
代入
,得
,
2分
所以
,
3分
因此,拋物線
的方程
.
4分
(Ⅱ)因為拋物線
的焦點為
,設
,
依題意可設直線
,
由
得
,則
① 6分
又因為
,
,所以
,
,
所以
,
, 7分
又因為
8分
![]()
![]()
![]()
, ②
把①代入②,得
, 10分
即
,
所以![]()
,
又因為
、
、
、
四點不共線,所以![]()
. 11分
(Ⅲ)設拋物線
的頂點為
,定點
,過點
的直線
與拋物線
相交于
、
兩點,直線
、
分別交直線
于
、
兩點,則![]()
. 14分
解法二:(Ⅰ)同解法一.
(Ⅱ)因為拋物線
的焦點為
,設
, 5分
依題意,可設直線
,
由
得
,
則![]()
所以
7分
又因為
,
,
所以
,
, 10分
所以
,
,
又因為
、
、
、
四點不共線,所以![]()
.
11分
(Ⅲ)同解法一. 14分
解法三:(Ⅰ)同解法一.
(Ⅱ)因為拋物線
的焦點為
,設
,
依題意,設直線
,
由
得
,則
, 6分
又因為
,
,所以
,
,
又因為![]()
, 9分
所以
,所以
平行于
軸;
同理可證
平行于
軸;
又因為
、
、
、
四點不共線,所以![]()
. 11分
(Ⅲ)同解法一. 14分
考點:本小題主要考查拋物線的標準方程、直線與圓錐曲線的位置關系.
點評:圓錐曲線問題在高考中每年必考,且一般出在壓軸題的位置上,難度較低,主要考查推理論證能力、運算求解能力,考查化歸與轉化思想、分類與整合思想、數形結合思想等。
科目:高中數學 來源: 題型:
| x2 |
| a2 |
| y2 |
| b2 |
| 2 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
某同學用《幾何畫板》研究拋物線的性質:打開《幾何畫板》軟件,繪制某拋物線
,在拋物線上任意畫一個點
,度量點
的坐標
,如圖.
(Ⅰ)拖動點
,發現當
時,
,試求拋物線
的方程;
(Ⅱ)設拋物線
的頂點為
,焦點為
,構造直線
交拋物線
于不同兩點
、
,構造直線
、
分別交準線于
、
兩點,構造直線
、
.經觀察得:沿著拋物線
,無論怎樣拖動點
,恒有![]()
.請你證明這一結論.
(Ⅲ)為進一步研究該拋物線
的性質,某同學進行了下面的嘗試:在(Ⅱ)中,把“焦點
”改變為其它“定點![]()
”,其余條件不變,發現“
與
不再平行”.是否可以適當更改(Ⅱ)中的其它條件,使得仍有“![]()
”成立?如果可以,請寫出相應的正確命題;否則,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
某同學用《幾何畫板》研究拋物線的性質:打開《幾何畫板》軟件,繪制某拋物線
,在拋物線上任意畫一個點
,度量點
的坐標
,如圖.
(Ⅰ)拖動點
,發現當
時,
,試求拋物線
的方程;
(Ⅱ)設拋物線
的頂點為
,焦點為
,構造直線
交拋物線
于不同兩點
、
,構造直線
、
分別交準線于
、
兩點,構造直線
、
.經觀察得:沿著拋物線
,無論怎樣拖動點
,恒有![]()
.請你證明這一結論.
(Ⅲ)為進一步研究該拋物線
的性質,某同學進行了下面的嘗試:在(Ⅱ)中,把“焦點
”改變為其它“定點![]()
”,其余條件不變,發現“
與
不再平行”.是否可以適當更改(Ⅱ)中的其它條件,使得仍有“![]()
”成立?如果可以,請寫出相應的正確命題;否則,說明理由.
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