在某大學自主招生考試中,所有選報II類志向的考生全部參加了“數學與邏輯”和“閱讀與表達”兩個科目的考試,成績分為A,B,C,D,E五個等級. 某考場考生兩科的考試成績的數據統計如圖所示,其中“數學與邏輯”科目的成績為B的考生有10人. ![]()
(Ⅰ)求該考場考生中“閱讀與表達”科目中成績為A的人數;
(Ⅱ)若等級A,B,C,D,E分別對應5分,4分,3分,2分,1分.
(i)求該考場考生“數學與邏輯”科目的平均分;
(ii)若該考場共有10人得分大于7分,其中有2人10分,2人9分,6人8分. 從這10
人中隨機抽取兩人,求兩人成績之和的分布列和數學期望.
(I)3;(II) 2.9
(Ⅲ)
的分布列為![]()
16 17 18 19 20 ![]()
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的數學期望為
.
解析試題分析:(I)因為“數學與邏輯”科目中成績等級為B的考生有10人,
所以該考場有
人
所以該考場考生中“閱讀與表達”科目中成績等級為A的人數為
3分
(II) 求該考場考生“數學與邏輯”科目的平均分為
7分
(Ⅲ)設兩人成績之和為
,則
的值可以為16,17,18,19,20
, ![]()
,
![]()
所以
的分布列為
所以![]()
16 17 18 19 20 ![]()
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所以
的數學期望為
. 12分
考點:本題主要考查頻率分布直方圖,隨機變量分布列及其數學期望。
點評:典型題,統計中的抽樣方法,頻率直方圖,概率計算及分布列問題,是高考必考內容及題型。概率的計算問題,關鍵是明確事件、用好公式。本題綜合性較強。
科目:高中數學 來源: 題型:解答題
從某學校高三年級
名學生中隨機抽取
名測量身高,據測量被抽取的學生的身高全部介于
和
之間,將測量結果按如下方式分成八組:第一組
.第二組
; 第八組
,下圖是按上述分組方法得到的條形圖. ![]()
(1)根據已知條件填寫下面表格:
| 組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 樣本數 | | | | | | | | |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
某服裝商場為了了解毛衣的月銷售量
(件)與月平均氣溫
(℃)之間的關系,隨機統計了某4個月的月銷售量與當月平均氣溫,其數據如下表:
| 月平均氣溫 | 17 | 13 | 8 | 2 |
| 月銷售量 | 24 | 33 | 40 | 55 |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
有甲、乙兩個班級進行數學考試,按照大于或等于85分為優秀,85分以下為非優秀統計成績后,得到如下的
列聯表:已知從全部210人中隨機抽取1人為優秀的概率為
.
| | 優秀 | 非優秀 | 總計 |
| 甲班 | 20 | | |
| 乙班 | | 60 | |
| 合計 | | | 210 |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
在研究色盲與性別的關系調查中,調查了男性480人,其中有38人患色盲,調查的520個女性中6人患色盲,
(1)根據以上的數據建立一個2×2的列聯表;
(2)若認為“性別與患色盲有關系”,則出錯的概率會是多少
(本題可以參考兩個分類變量x和y有關系的可信度表:)
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
某班同學利用寒假在5個居民小區內選擇兩個小區逐戶進行一次“低碳生活習慣”的調查,以計算每戶每月的碳排放量.若月排放量符合低碳標準的稱為“低碳族”,否則稱為“非低碳族”.若小區內有至少
的住戶屬于“低碳族”,則稱這個小區為“低碳小區”,否則稱為“非低碳小區”.已知備選的5個居民小區中有三個非低碳小區,兩個低碳小區.![]()
(1)求所選的兩個小區恰有一個為“非低碳小區”的概率;
(2)假定選擇的“非低碳小區”為小區
,調查顯示其“低碳族”的比例為
,數據如圖1所示,經過同學們的大力宣傳,三個月后,又進行了一次調查,數據如圖2所示,問這時小區
是否達到“低碳小區”的標準?
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
一批食品,每袋的標準重量是50
,為了了解這批食品的實際重量情況,從中隨機抽取10袋食品,稱出各袋的重量(單位:
),并得到其莖葉圖(如圖).![]()
(1)求這10袋食品重量的眾數,并估計這批食品實際重量的平均數;
(2)若某袋食品的實際重量小于或等于47
,則視為不合格產品,試估計這批食品重量的合格率.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
假設關于某設備使用年限x(年)和所支出的維修費用y(萬元)有如下統計資料:若由資料知,y對x呈線性相關關系,試求:
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 2.2 | 3.8 | 5.5 | 6.5 | 7.0 |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
我校某班的一次數學測試成績的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見部分如下,據此解答如下問題.![]()
(1)求全班人數及分數在[80,90)之間的頻數;
(2)估計該班的平均分數,并計算頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高;
(3)若要從分數在[80,100]之間的試卷中任取兩份分析學生失分情況,在抽取的試卷中,求至少有一份分數在[90,100]之間的概率.
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