Question

【題目】結合材料，完成下列要求。

材料人文教育是歐洲教育的傳統。19世紀，英國知識界對教育的內容展開爭論。一派認為，科學（自然科學和應用科學）應該是教育的主體內容，它是文明的基礎和核心，是國家富強之所在。教育不能只培養紳士，而是要滿足社會的現實需要，但科學在教育中幾乎沒有獲得應有的分量。另一派則認為，古典人文科目（語言、文學、哲學、歷史、數學等）仍然應該是教育的核心內容。人文教育不僅追求純粹知識，還是人類實現美、快樂、由和道德的途徑。類似的爭論在近現代很多國家都發生過。和道德的途徑。類似的爭論在近現代很多國家都發生過。

教育內容既受限于歷史時代，又對歷史發展產生影響。你如何看待上述教育爭論中的觀點？運用中外歷史發展進程中的重要史實加以論述。要求：觀點明確，史實充分，史論結合，邏輯清晰

Answer 1

【答案】評分參考：

第一等級：觀點正確，合理引用史料，進行多角度論證，邏輯嚴密，表述清楚。（9～12分）第二等級：觀點正確，史料引用基本準確，論證角度單一，邏輯較嚴密，表述清楚。（5～8分）第三等級：觀點基本正確，理由不充分，史實不清，邏輯與表達欠準確。（1～4分）第四等級：觀點不正確，不符合基本事實。

【解析】

試題分析：本題實際上考查的是運用所學知識解決問題的能力。本題屬于開放性試題，對學生要求較高，既需要閱讀理解材料擺出自己的觀點，又需要結合所學知識進行論述，史論結合。做此類題目首先注意把觀點擺出來，如科學教育和人文教育要相結合，相互補充。然后可以結合兩次工業革命中科學的重要性及科學可能帶來的危害性進行論證。還比如中國在1988年提出的科學技術是第一生產力、1995年提出的科教興國戰略。