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(三)重視對以學(xué)知識(shí)的有序整理 一位教師曾說過這樣的話“讀書時(shí).書越讀越厚.復(fù)習(xí)時(shí).是越讀越薄 .長期的教學(xué)研究中.我感到此話有一定的道理.新授時(shí).教師為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo).要通過講解.分析.舉例說明等方式把教材體系中的重點(diǎn).難點(diǎn)逐個(gè)擊破.學(xué)生則通質(zhì)疑.討論.老師講解.做作業(yè)等手段.學(xué)到知識(shí).學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法.再運(yùn)用學(xué)習(xí)方法解決問題.并逐漸形成一種能力.這樣一來.書不是越讀越厚嗎.而到了復(fù)習(xí)階段.教師則要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有序整理.歸類.找到知識(shí)間的聯(lián)系.使得原先在學(xué)生頭腦里簡單的知識(shí)積累重建知識(shí)機(jī)構(gòu)..最后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).比如我們復(fù)習(xí)看圖說話寫話.平時(shí)的教學(xué)中.我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種觀察圖畫方法.風(fēng)景圖.人物圖.敘事圖.學(xué)習(xí)一些不同圖畫表達(dá)的方法.那么到了期末.就要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納不管看什么類型的圖.它共性的問題是什么.共性的問題就是首先要整體觀圖.弄清圖義.個(gè)性的問題就是不同的圖它表達(dá)的角度不同.景物圖就要按方位仔細(xì)觀察圖上有什么.這些景物怎么樣.人物圖就要仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作.表情.聯(lián)想它的語言.這樣通過歸納總結(jié).就會(huì)使學(xué)生對看圖說話和寫話有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí).有利促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用. 查看更多

 

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