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【題目】如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把AB兩個燒杯罩在一起。過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質是_____。小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:

(提出問題)是什么物質使A燒杯中酚酞溶液變紅色?

(提出猜想)猜想1B燒杯中揮發出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。

猜想2B燒杯中濃氨水揮發出氨氣使酚酞溶液變紅。

猜想3B燒杯中濃氨水揮發出的氨氣與A燒杯中水反應的生成物使酚酞溶液變紅。

(實驗探究)限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。

1)通過上述實驗你認為猜想_____肯定不成立,原因是_____

2

步驟

實驗操作

預期現象與結論

1

取一張濾紙,用酚酞試液濕潤,待涼干后制成條狀酚酞試紙。

2

取酚酞試紙置于盛有_____的帶塞試管中。

試紙不變色,猜想____不成立

3

____

猜想3成立

【答案】分子不斷運動 1 燒杯A是蒸餾水和酚酞的混合物,酚酞沒變色 氨氣 2 將酚酞試紙用蒸餾水濕潤置于盛有氨氣的帶塞試管中,酚酞試紙變紅

【解析】

堿性溶液能使無色的酚酞試液變紅;微觀粒子總是不斷運動的,濃氨水中的氨分子也是不斷運動的,從B燒杯中揮發出來,進入A燒杯中,又形成氨水,氨水顯堿性,能使無色酚酞試液變紅;

本實驗說明分子具有的性質是分子不停地運動,

1)通過上述實驗猜想1肯定不成立,原因是燒杯A是蒸餾水和酚酞的混合物,酚酞沒變色。

22.取酚酞試紙置于盛有氨氣的帶塞試管中。試紙不變色,猜想2不成立,

3.將酚酞試紙用蒸餾水濕潤置于盛有氨氣的帶塞試管中,酚酞試紙變紅猜想3成立。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據下列實驗裝置圖,回答有關問題。

1)圖甲是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置,實驗時應在試管口塞一團棉花,其作用是_____。試管中發生反應的符號表達式為_____,屬于_____反應(反應類型)。

2)圖乙中標號儀器①的名稱_____

利用圖乙進行下列實驗:

I:開始先關閉K2,打開K1,片刻后觀察到燒杯中蠟燭燃燒更劇烈,A中發生反應的符號表達式為_____,其中二氧化錳的作用是_____

Ⅱ:然后關閉K1,打開K2,觀察到燒杯中蠟燭燃燒不旺直至熄滅,B中發生反應的符號表達式為_____,蠟燭逐漸熄滅說明二氧化碳具有的化學性質是_____

氣體

藥品

條件

①氫氣

鋅粒和稀硫酸

常溫

②氯氣

二氧化錳和濃鹽酸

加熱

③硫化氫

硫化亞鐵固體和稀硫酸

常溫

3)下列三種氣體能選用圖乙中A作為發生裝置的是_____(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)甲、乙是常見元素的單質,AB是常見的化合物,它們的反應表達式是甲+A=B+乙(式中各物質的化學計量數和反應條件已略去)。請回答:

①該反應的類型是_______________

②若甲、乙為金屬,且甲的化合物溶液為藍色,寫出反應的化學方程式____________________________

③若乙為非金屬單質,B中含有+3價金屬元素,寫出反應的化學方程式____________________________

2)如圖所示。常溫下,某無色液體X中加入一種固體Y,觀察到氣球漲大。猜測可能情況。

無色液體X的名稱

固體Y的名稱

反應的化學方程式

__________

__________

_______

__________

__________

________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,在一個密閉容器內發生某反應,測得反應過程中各物質的質量如表所示,下列說法不正確的是(  )

物質

X

Y

Z

W

反應前質量/g

10

3

90

0

反應后質量/g

3.2

3

待測

3.2

A. W可能是單質 B. Y可能是催化劑

C. 該反應是分解反應 D. 反應后Z物質的質量為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量是不同的,某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗。

1)首先,由_____(填“A”“B”)導管吸氣約20s,觀察到澄清的石灰水_____,說明空氣中二氧化碳的含量_____

2)然后,由_____(填“A”“B”)導管呼氣約20s,觀察到澄清的石灰水_____,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_____

3)比較以上兩次實驗結果,該小組同學得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧化碳_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題。

同學們用圖1裝置進行實驗,紅磷燃燒的文字表達式為_____,實驗中用了過量的紅磷,目的是_____

(發現問題)實驗時裝置氣密性良好,操作均正確,冷卻后打開止水夾水倒吸入集氣瓶,同學們用實驗室常用的儀器_____測量了倒吸入集氣瓶內水的體積,發現回流到集氣瓶中的水少于集氣瓶體積的,是什么原因所致呢?

(猜測)甲猜測:有一部分水在導氣管內未完全進入集氣瓶內。

乙猜測:是由于瓶內紅磷、氧氣傳感器等儀器占有一定的體積。

你的猜測:_____

(深入探究)同學們用氧氣濃度傳感器定量測定過量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,裝置如圖2(裝置密閉,氣密性良好),實驗過程中集氣瓶內氧氣濃度實時變化如圖3。

(結論)99秒時,氧氣的含量降為3.2%,由此得出結論為_____

(反思與評價)

(1)99秒后氧氣含量又上升并最終穩定在8.5%左右,可能原因是_____

(2)一同學仍利用圖2裝置和藥品,實驗時稍加改進,最終氧氣的含量明顯低于8.5%,其改進方法是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水循環”、“氧循環碳循環是自然界存在的三大重要循環。請結合下圖回答問:

(1)從物質變化及分子角度看,三種循環中有一種與另外兩種在變化上有本質的區別,這種循環主要是由____________的運動引起的;

(2)用學科觀點分析碳循環和氧循環,其中正確的是___(填字母序號);

A.變化觀:每個人都在參與碳、氧循環

B.守恒觀:碳、氧循環過程中各元素守恒,其化合價不變

C.平衡觀:碳、氧循環有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩定

D.微粒觀:綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數增加

(3)自然界中的碳循環主要是通過二氧化碳來實現的。圖中消耗二氧化碳的途徑有___(填數字序號)。近年來,大氣中二氧化碳含量增加,導致溫室效應,因此人類要積極采取措施維持循環體系中二氧化碳的相對平衡;

(4)為解決日益加劇的溫室效應,有科學家提出綠色自由構想:CO2含量高的氣體用氫氧化鈉溶液吸收,然后再通過化學反應在分解池內放出二氧化碳進入合成塔,在合成塔內300、200kPa和催化劑條件下使之變為甲醇(CH3OH)和水。寫出該反應的化學方程式__________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合如圖所示實驗,回答問題。

由實驗一可知,具有的物理性質是______

在實驗二中,銅片上的白磷燃燒,水中的白磷不燃燒,由此能夠得出燃燒的條件之一是______

在實驗三中,通過測定鹽酸和碳酸鈉粉末反應前后的質量來驗證質量守恒定律,前后兩次稱量結果不一致,原因是______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗是化學的靈魂,請你和同學們一起完成下列實驗。

1)用濃鹽酸(溶質質量分數為37%,密度為1.14g/mL)配制200g10%稀鹽酸,在配制過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有___________(填序號)。

①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒

某同學量取濃鹽酸時平視讀數,量取水時仰視讀數,則所配得的稀硫酸溶質質量分數________10%(填

2)根據下列裝置圖,回答有關問題:

①指出上圖中儀器a的名稱是_________________

②實驗室用鋅粒和稀鹽酸制取并收集一瓶氫氣,在上述儀器AE中選擇連接一套實驗裝置,應選擇的裝置組合是________,欲制得較為純凈的氫氣,可在收集裝置前先連接裝有__________溶液的F裝置除去氯化氫氣體,氣體應從F裝置的________(填bc)管口進入。

③用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_____________,若用裝滿水的F裝置收集氧氣,則應將氣體從________(填bc)管口進入。

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