已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(1)=1,f(x+2)=
對(duì)任意x∈R恒成立,則f(2011)等于( )
| A．1 | B．2 | C．3 | D．4 |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
函數(shù)
則函數(shù)
是（ ）
| A．奇函數(shù)但不是偶函數(shù) | B．偶函數(shù)但不是奇函數(shù) |
| C．既是奇函數(shù)又是偶函數(shù) | D．既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù) |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
若函數(shù)
的導(dǎo)函數(shù)在區(qū)間
上的圖像關(guān)于直線
對(duì)稱，則函數(shù)
在區(qū)間
上的圖象可能是（ ）
| A．①④ | B．②④ | C．②③ | D．③④ |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
如圖甲是某條公共汽車線路收支差額
與乘客量
的圖象（收支差額=車票收入—支出費(fèi)用），由于目前本條線路虧損，公司有關(guān)人員提出了兩條建議：建議（Ⅰ）是不改變車票價(jià)格，減少支出費(fèi)用；建議（Ⅱ）是不改變支出費(fèi)用，提高車票價(jià)格.下面給出四個(gè)圖象：在這些圖象中( )
| A．①反映了建議（Ⅱ），③反映了建議（Ⅰ） |
| B．①反映了建議（Ⅰ），③反映了建議（Ⅱ） |
| C．②反映了建議（Ⅰ），④反映了建議（Ⅱ） |
| D．④反映了建議（Ⅰ），②反映了建議（Ⅱ） |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
已知f(x)是定義在實(shí)數(shù)集R上的增函數(shù),且f(1)=0,函數(shù)g(x)在(-∞,1]上為增函數(shù),在[1,+∞)上為減函數(shù),且g(4)=g(0)=0,則集合{x|f(x)g(x)≥0}等于( )
| A．{x|x≤0或1≤x≤4} |
| B．{x|0≤x≤4} |
| C．{x|x≤4} |
| D．{x|0≤x≤1或x≥4} |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
下列函數(shù)中,既是偶函數(shù),又在區(qū)間(1,2)內(nèi)是增函數(shù)的為( )
| A．y=cos2x,x∈R |
| B．y=log2|x|,x∈R且x≠0 |
C．y= ,x∈R |
| D．y=x3+1,x∈R |
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
已知函數(shù)g(x)=2x-
,若f(x)=
則函數(shù)f(x)在定義域內(nèi)( )
| A．有最小值,但無最大值 |
| B．有最大值,但無最小值 |
| C．既有最大值,又有最小值 |
| D．既無最大值,又無最小值 |
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,用二分法求方程
內(nèi)近似解的過程中得
則方程的根落在區(qū)間（ ）
