已知函數(shù)
為奇函數(shù),且在
處取得極大值2.
(Ⅰ)求
的解析式;
(Ⅱ)過點(diǎn)
(
可作函數(shù)
圖像的三條切線,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)若
對(duì)于任意的
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(1)
(2)
(3)![]()
解析試題分析:(I)
為奇函數(shù)![]()
![]()
在
處取得極大值2![]()
從而
解析式為
4分
(2)設(shè)切點(diǎn)為
,則![]()
消去
得![]()
設(shè)
,則![]()
在
遞減,
遞增![]()
,
=![]()
要使過點(diǎn)
可作函數(shù)
圖像的三條切線,則實(shí)數(shù)
的取值范圍為![]()
9分
(3)![]()
從而![]()
當(dāng)
時(shí),![]()
當(dāng)
時(shí),![]()
設(shè)![]()
![]()
在
遞增,![]()
![]()
從而![]()
實(shí)數(shù)
的取值范圍為
14分
考點(diǎn):導(dǎo)數(shù)的幾何意義,導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用
點(diǎn)評(píng):解決該試題的關(guān)鍵是對(duì)于導(dǎo)數(shù)幾何意義以及導(dǎo)數(shù)的符號(hào)與函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系的運(yùn)用,屬于基礎(chǔ)題。
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
為常數(shù),
是自然對(duì)數(shù)的底數(shù))是實(shí)數(shù)集
上的奇函數(shù).
(1)求
的值;
(2)試討論函數(shù)
的零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)寫出該函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)
恰有3個(gè)不同零點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)若
對(duì)所有
恒成立,求實(shí)數(shù)n的取值范圍。
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
。
(1)
時(shí),求
的最小值;
(2)若
且
在
上是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍。
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
是定義在
上的奇函數(shù),當(dāng)
時(shí),![]()
(1)求
的值;
(2)當(dāng)
時(shí),求
的解析式;
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
,且
對(duì)
恒成立.
(1)求a、b的值;
(2)若對(duì)
,不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
(3)記
,那么當(dāng)
時(shí),是否存在區(qū)間
(
),使得函數(shù)
在區(qū)間
上的值域恰好為
?若存在,請(qǐng)求出區(qū)間
;若不存在,請(qǐng)說明理由.
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com