函數(shù)
,
.
(1)求
的極值點(diǎn);
(2)若
對(duì)
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
(1)當(dāng)
時(shí),極小值點(diǎn)為1;當(dāng)
時(shí),極大值點(diǎn)為
,極小值點(diǎn)為1;當(dāng)
時(shí),無(wú)極值點(diǎn);當(dāng)
時(shí),極大值點(diǎn)為1,極小值點(diǎn)為
;(2)
.
解析試題分析:(1)
,
當(dāng)
時(shí),極小值點(diǎn)為1;
當(dāng)
時(shí),極大值點(diǎn)為
,極小值點(diǎn)為1;
當(dāng)
時(shí),無(wú)極值點(diǎn);
當(dāng)
時(shí),極大值點(diǎn)為1,極小值點(diǎn)為
; 5分
(2)當(dāng)
時(shí),
在
遞增,
;
當(dāng)
時(shí),
在
遞減,在
遞增,
所以
;
令
,
,
所以
在
遞減,因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/cb/8/1dmpi3.png" style="vertical-align:middle;" />,
所以
;
綜上,
的取值范圍為
. 5分
考點(diǎn):本題考查了導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用
點(diǎn)評(píng):此類(lèi)問(wèn)題是在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題,將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式、方程的知識(shí)融合在一起進(jìn)行考查,重點(diǎn)考查了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值與最值等知識(shí)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ln x-
.
(1)若a>0,試判斷f(x)在定義域內(nèi)的單調(diào)性;
(2)若f(x)在[1,e]上的最小值為
,求a的值;
(3)若f(x)<x2在(1,+∞)上恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)![]()
(I)若
為
的極值點(diǎn),求實(shí)數(shù)
的值;
(II)若
在
上為增函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)當(dāng)
時(shí),方程
有實(shí)根,求實(shí)數(shù)
的最大值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知f(x)=
(x∈R)在區(qū)間[-1,1]上是增函數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)a的值組成的集合A;
(2)設(shè)關(guān)于x的方程f(x)=
的兩個(gè)非零實(shí)根為x1、x2.試問(wèn):是否存在實(shí)數(shù)m,使得不等式m2+tm+1≥|x1-x2|對(duì)任意a∈A及t∈[-1,1]恒成立?若存在,求m的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
的圖像在點(diǎn)
處的切線方程為
.
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)
的值;
(Ⅱ)設(shè)
是[
)上的增函數(shù), 求實(shí)數(shù)
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
為大于零的常數(shù)。
(1)若函數(shù)
內(nèi)調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(2)求函數(shù)
在區(qū)間[1,2]上的最小值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知
,設(shè)函數(shù)![]()
(1)若![]()
,求函數(shù)
在
上的最小值
(2)判斷函數(shù)
的單調(diào)性
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,![]()
(1)求函數(shù)
在
上的最小值;
(2)若函數(shù)
與
的圖像恰有一個(gè)公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)a的值;
(3)若函數(shù)
有兩個(gè)不同的極值點(diǎn)
,且
,求實(shí)數(shù)a的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
R.
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間;
(2)是否存在實(shí)數(shù)
,使得函數(shù)
的極值大于
?若存在,求
的取值范圍;若不存
在,說(shuō)明理由.
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