已知函數(shù)
在
處取得極值.
(1)求實(shí)數(shù)
的值;
(2)若關(guān)于
的方程
在區(qū)間
上恰有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)證明:對(duì)任意的正整數(shù)
,不等式
都成立.
(1) a=1. (2),
(3) 利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性,然后再利用單調(diào)性及數(shù)列知識(shí)證明即可
解析試題分析:(1)
時(shí),
取得極值,
故
解得
經(jīng)檢驗(yàn)a=1符合題意.
(2)由a=1知
由
,得
令
則
在區(qū)間
上恰有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根等價(jià)于
在區(qū)間
上恰有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根.
當(dāng)
時(shí),
,于是
在
上單調(diào)遞增;
當(dāng)
時(shí),
,于是
在
上單調(diào)遞減.
依題意有
,
解得,
(3)
的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/d8/8/hha153.png" style="vertical-align:middle;" />,由(1)知
,
令
得,x=0或
(舍去),
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞增;
當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞減.
為
在
上的最大值.
,故
(當(dāng)且僅當(dāng)x=0時(shí),等號(hào)成立)
對(duì)任意正整數(shù)n,取
得,
.
故
.
考點(diǎn):本題考查了導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)數(shù)本身是個(gè)解決問(wèn)題的工具,是高考必考內(nèi)容之一,高考往往結(jié)合函數(shù)甚至是實(shí)際問(wèn)題考查導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,求單調(diào)、最值、完成證明等,請(qǐng)注意歸納常規(guī)方法和常見(jiàn)注意點(diǎn)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
圖像上點(diǎn)
處的切線與直線
平行(其中
),
(I)求函數(shù)
的解析式;
(II)求函數(shù)
上的最小值;
(III)對(duì)一切
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍。
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已知函數(shù)
處取得極值.
(1)求
的值;
(2)求
的單調(diào)區(qū)間;
(3)若當(dāng)
時(shí)恒有
成立,求實(shí)數(shù)c的取值范圍.
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已知函數(shù)
.
(1)試判斷函數(shù)
的單調(diào)性,并說(shuō)明理由;
(2)若
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù)
處取得極值.
(1)求
的值;
(2)求
的單調(diào)區(qū)間;
(3)若當(dāng)
時(shí)恒有
成立,求實(shí)數(shù)c的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知
在
時(shí)有極大值6,在
時(shí)有極小值,求
的值;并求
在區(qū)間[-3,3]上的最大值和最小值.
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已知函數(shù)
,其中
為實(shí)數(shù).
(Ⅰ) 若
在
處取得的極值為
,求
的值;
(Ⅱ)若
在區(qū)間
上為減函數(shù),且
,求
的取值范圍.
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已知函數(shù)
,
,
.![]()
(1)若
在
存在極值,求
的取值范圍;
(2)若
,問(wèn)是否存在與曲線
和
都相切的直線?若存在,判斷有幾條?并求出公切線方程,若不存在,說(shuō)明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
函數(shù)
;![]()
(1)若
在
處取極值,求
的值;
(2)設(shè)直線
和
將平面分成Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ四個(gè)區(qū)域(不包括邊界),若
圖象恰好位于其中一個(gè)區(qū)域,試判斷其所在區(qū)域并求出相應(yīng)的
的范圍.
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